第5章 第1节　植物生长素-【正禾一本通】2023-2024学年新教材高二生物选择性必修1 稳态与调节同步课堂高效讲义教师用书（人教版，不定项）

第5章 植物生命活动的调节 第1节　植物生长素 高效课时(一)　生长素的发现过程及生长素的合成、运输与分布 课程标准 核心素养 1.分析植物生长素的发现过程。 2．概述植物生长素的合成、运输与分布 1.生命观念：通过分析植物生长素的发现过程，领悟科学发现的本质。 2．科学思维：分析植物生长素发现过程中的系列实验，训练基于证据做出判断的科学思维习惯，训练思维逻辑的严密性。 3．科学探究：通过分析生长素发现的系列实验，掌握实验设计的方法 　高效导学第一步　预习新知 落实必备知识 一、生长素的发现过程 1．植物的向光性 在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象叫作向光性。 2．生长素的发现过程 科学家 实验 实验结论 达尔文 胚芽鞘的尖端受单侧光刺激后，向下面的伸长区传递了某种“影响”，造成伸长区背光面比向光面生长快 鲍森· 詹森 胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂片传递给下部 拜尔 胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀 温特 胚芽鞘的弯曲生长确实是由一种化学物质引起的，并把这种物质命名为生长素 3.向光性产生的原因 单侧光照射后，胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧，因而引起两侧的生长不均匀，从而造成向光弯曲。 4．植物激素 (1)概念：由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物，叫作植物激素。 (2)种类：生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等。 二、生长素的合成、运输与分布 1．合成 (1)主要部位：芽、幼嫩的叶和发育中的种子。 (2)来源：由色氨酸转变而来。 2．运输 (1)极性运输：在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生长素只能从形态学上端运输到形态学下端，是一种主动运输。 (2)非极性运输：在成熟组织中，生长素通过输导组织进行运输。 3．分布：相对集中分布在生长旺盛的部分，如胚芽鞘、芽和根尖的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处。 【教材问题·心中明】 问题探讨·提示　　　　　　　　　　 P90 1.弯向窗外生长。 2．是较长时间的单侧光刺激引起植株弯向窗外有阳光处生长。这样，可以使植株获得更多阳光，从而可以通过光合作用合成更多的有机物，满足自身生长发育的需要。 3．幼嫩部位。 ·提示 P91 分别遮盖胚芽鞘尖端和它下面一段，是采用排除法，观察某一部分不受单侧光刺激时系统的反应，从而确定是哪一部分在起作用。胚芽鞘弯曲生长的是顶端下面的一段，感受光刺激的是顶端。这说明，是胚芽鞘顶端接受单侧光照射后，产生某种刺激传递到下面，引起下面一段弯曲生长。 P91 因为该“影响”在向光一侧和背光一侧(浓度分布)存在差异，因而引起两侧的生长不均匀。 P92 没有。他是在对实验结果进行严密分析的基础上作出这一推测的。 思考·讨论·提示 P93 1.二者都是调节生命活动的化学物质，都能从产生部位运输到作用部位发挥作用，且都具有微量、高效的特点。 2．二者的主要区别如表格所示。 类别 分泌器官 化学本质 作用部位 运输方式 植物 激素 无特定的 分泌器官 一般是小 分子物质 无明显 的靶器官 多样、 复杂 动物 激素 有特定的 内分泌腺 蛋白质、 类固醇等 靶器官、 靶细胞 随着体 液运输 【概念辨析·试身手】 (1)达尔文通过实验提出产生生长素的部位是胚芽鞘尖端。(×) 提示：达尔文通过实验提出胚芽鞘尖端能产生某种“影响”，但并不知该“影响”是什么。 (2)单侧光刺激胚芽鞘尖端产生生长素并导致其分布不均。(×) 提示：胚芽鞘尖端产生生长素不需要单侧光的刺激。 (3)植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素。(√) (4)成熟组织中的生长素可以进行非极性运输。(√) (5)生长素从顶芽运送到侧芽需要消耗能量。(√) (6)植物生长素的化学本质是蛋白质。(×) 提示：植物生长素的化学本质是吲哚乙酸。 　高效导学第二步　课堂培优 提升关键能力 培优点一 | 生长素的发现过程 　　　　　　　　　　　　　　　　 【知识探究】 1．分析植物生长素发现过程中的系列实验，讨论并回答下列问题： (1)达尔文实验是否解释出植物产生向光性弯曲生长的原因？ 提示：没有。达尔文只是指出胚芽鞘尖端受单侧光刺激，能向伸长区传递某种“影响”，使背光面比向光面生长快，进而出现向光性弯曲生长。 (2)从对照实验设计的单一变量原则考虑，鲍森·詹森实验的不足之处是什么？应如何改进？ 提示：不足：实验并没有充分证明胚芽鞘尖端产生的“影响”要传递到下部才能发挥作用。改进：设置对照组，将琼脂片换成云母片或玻璃片，其他均相同。 (3)拜尔的实验在黑暗中进行的目的是什么？通过该实验分析“某种刺激”的产生