6.3 工程中常见超静定结构简介（教案）高教版（第三版）

《土木工程力学基础》（高教版） 《工程中常见超静定结构简介》教学设计 课题 6.3工程中常见超静定结构简介 教学时间 2课时 教学目标 知识与技能 1、认识超静定梁、超静定刚架的内力分布情况。 2、知道超静定梁、超静定刚架的受力特征。 3、感悟超静定梁、超静定刚架、无铰拱在工程实际中的运用。 4、能对静定结构与超静定结构进行比较。 过程与方法 1、精心准备导学提纲，组织学生自主学习。 2.、结合工程实例，认识超静定梁、超静定刚架的内力分布情况，了解相应的受力特征 情感、态度、价值观 1、结合工程案例进行分析，突出工程应用，培养学生从事土木工程施工的岗位能力。 2、通过分析超静定结构在工程实际中的运用，增强安全生产的意识。 教学重点 超静定梁、超静定刚架的内力分布情况。 教学难点 超静定梁、超静定刚架的内力分布情况。 教学内容及其过程 学生活动 教师导学 一、导学提纲 1、超静定梁 （1）两端均为固定支座的梁和连续梁都是 。 （2）超静定梁相对于静定梁，弯矩的最大值可以大幅 度 。在荷载的作用下，主梁的不同截面上 有正有负，而弯矩的绝对值均较简支梁 ，梁高可以减小，节省材料。 2、超静定刚架 超静定刚架的最大弯矩值约为三铰刚架的 ，但杆件两侧都会产生 。 3、无铰拱 （1）无铰拱具有施工方便、刚度 、美观等优点。 （2）无铰拱主要承受 ，可以用抗压性能好而抗拉性能较差的材料。 二、教师简介 [工程实例1] 杭州湾跨海大桥 图 一 [工程实例2] 意大利弗拉米尼欧体育场 图 二 [工程实例3] 北京体育大学田径房 图三 [工程实例4] 港珠澳大桥 [工程实例5] 平潭海峡公铁两用大桥 三、归纳比较 列表对超静定结构和静定结构进行比较。 四、 探究与感悟 1 、探究：铁路轨道上安装伸缩器和建筑物中常设伸缩缝、沉降缝的原因分析。 2、感悟：感悟超静定结构在工程中的应用。 1、自主学习 自学教材、自主完成导学提纲，记录疑点或无法解决的问题，为交流作准备。 2、组内交流 在小组长的组织下，有序开展交流与探讨，共同解决存在的问题，并整理交流的结果。 3、小组展示 各组依次对交流的结果进行展示，并对各组的展示作出补充或评价。 4、案例学习 通过学习工程案例，认识超静定结构在工程中的应用。 4、反思提高 通过探究与感悟，激发求知欲望，提高学习专业的兴趣。 1、布置前置作业 课前精心预设前置作业，（导学提纲）组织学生自主学习。 2、巡视导学 巡视课堂，了解情况，对问题与疑点积极引导，适时点拨。对学困生积极鼓励，并适度助学。 3、点评与精讲 对各组讨论进行点评，对重点内容进行精讲。 4、案例简介 结合工程案例进行简介分析。 4、课外拓展 对学有余力的同学要求探究设置伸缩缝等的原因，并感悟相关知识在工程中应用，提升学生的能力。 设计意图 本课题教学采用“前置作业导学+简介”相结合的教学形式，以“自主学习、组内交流、小组展示、自我检测、反思提高”为基本教学环节，构建“阳光、自主、高效”课堂。 1、前置作业 课前精心预设导学提纲为前置作业，是为了培养学生自主学习能力，彰显学生为主体，教师为主导的思想，实现“先学后教（导）、以学定教”的教改理念。考虑到当前中职学生的学习现状，教师在引导的基础上，应积极鼓励学生大胆交流与展示，重视课中动态生成。对于重点内容，教师应结合工程案例进行分析，突出工程应用，培养学生从事土木工程施工的岗位能力。 2、探究与感悟 设置探究与感悟，是为了让学生达到课后反思提高的目的。探究问题的设计，主要为了知识的扩展，培养学生的创新能力。感悟问题的设计，主要为了突出工程应用，提高学生解决工程实际问题的能力，增强安全生产的意识。 学科网（北京）股份有限公司 $$