4.1 弯曲变形和梁的形式（教案）高教版（第三版）

《土木工程力学基础》（高教版） 《弯曲变形和梁的形式》教学设计 课题 4.1弯曲变形和梁的形式 教学时间 1课时 教学目标 知识与技能 1、知道弯曲变形的特点； 2、能说出工程中的一些弯曲变形的工程实例； 3、能说出画力学计算简图目的、作用和作图要求； 4、感悟三种常见简单梁在工程中的应用。 过程与方法 能设计实验，体验三种常见简单梁的变形特点以及受力的性质； 情感、态度、价值观 1、通过探究三种梁的平衡问题，培养学生的职业意识； 2、通过分析三种常见梁在工程中的应用，增强安全生产的意识。 教学重点 三种常见梁的的受力特点和受力图的简化。 教学难点 1、弯曲变形的受力特点； 2、三种常见梁的计算简图。 教学内容及其过程 学生活动 教师导学 一、引入 1、如下图，用一硬纸板以不同方式放在两个黑板擦（或书或其物体均可）上，用铅笔分别作用相应的力，观察纸板的变形有何特点？能不能找出工程中类似受力情况的构件？ 图一 图二 图三 二、导学提纲 1、弯曲变形 （1）构件受 的荷载作用，构件轴线直线变为 ，这种变形叫弯曲变形。 （2）结合上述实验，试举出你在工程中或生活中，见到过的一些类似的弯曲变形的例子。 2、梁的形式 （1）弯曲变形为主的构件称为 构件，工程上又叫 ，弯曲变形为主且轴线又是直线的构件称为 。 （2）工程中计算中，常将实际结构进行简化，抓住 ，略去 ，用一个 代替实际结构画出的图形称为力学计算简图，画力学计算简图的目的是为了 ，是一种很实用的 。 （3）常见的梁有 、 、 三种，上述实验中，图一类似于 梁，图二类似于 梁，图三类似于 梁，请举出工程中的实例说明。 （4）看一看，看书自己座的教室里有没有上述所示的梁。 2、教材79页交流与讨论，为什么图4-2 所示的桥梁可以简化为图4-6a 所示的简支梁？ （5）如图四中的过梁可作为什么梁计算，为什么？结合图五，试画出梁的受力计算简图。 图四 图五 三、教师精讲 （1） 弯曲变形 1.概念： 2．工程实例： （二）弯曲变形 1．梁： 2．力学计算简图： 3．画力学计算简图的作用： 4．三种常见的简单梁： （1）简支梁： 工程实例： 计算简图： （2）外伸梁： 工程实例： 计算简图 （3） 悬臂梁： 工程实例： 计算简图： 四、探究与感悟 1、探究：如下图中的主梁和次梁能否作为上述三种梁的一种来计算，如能，请画出其计算简图。 2、感悟：教材中图4-3跳板可简化成什么梁？人站在什么位置，跳板最容易破坏？ 五、课外布置作业 课外作业： 1、通过本内容的学习，你有哪些收获？还存在哪些困惑？ 2、参观学校各幢建筑物，找出三种常见的梁，运用所学知识加以说明。 让一位同学上来辅助教师做实验，教师通过用铅笔以不同的力作用在硬纸板上，其它同学通过观察纸板的变形回答问题。 1、自主学习 自学教材、自主完成导学提纲，记录疑点或无法解决的问题，为交流作准备。 2、组内交流 在小组长的组织下，有序开展交流与探讨，共同解决存在的问题，并整理交流的结果。 3、小组展示 各组依次对交流的结果进行展示，并对各组的展示作出补充或评价。 4、自我检测 独立完成，学困生可在同学助学下完成。 5、反思提高 通过探究与感悟，激发求知欲望，提高学习专业的兴趣。 通过图一的实验，让学生亲身体验或观察纸板的变形，引入课题。 1、布置前置作业,课前精心预设前置作业，（由导学提纲、练一练、探究与感悟组成）组织学生自主学习。 2、巡视导学 巡视课堂，了解情况，对问题与疑点积极引导，适时点拨。对学困生积极鼓励，并适度助学。 3、点评与精讲 对各组讨论进行点评，对重点内容进行精讲。 4、反馈小结 巡视指导，了解课堂教学效果，对探究与感悟给予提示，提升学生的理解能力。 5、课外拓展 对学有余力的同学要求探究不同的构件的受力特点，并感悟该力学知识在工程中应用，提升学生的能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$