3. 花地毯（教学设计）鲁教版（五四制）美术一年级下册

3《花地毯》 1． 教材分析： 本课以设计、绘制、拼摆“花地毯”为主要学习内容，旨在启发引导学生关心身边的事物，学会从生活中发现美，培养善于观察、乐于思考的习惯，学习用自己的语言描述对作品的感受，尝试用不同的材料和用具进行简单的装饰和组合，体验图案设计的乐趣。本课设计的突出特点是内容源于生活，与生活密切相连。教师在教学生简单的纹样、构成、色彩等学科基础知识的同时，还应注重培养学生用艺术的眼光观察生活，用艺术化的方式表现生活，强化学生美化生活的意识，逐步提高艺术观察表现能力。 二．学情分析： 小学一年级学生好动、好奇、好问，有很强的表现欲望及丰富的想象力，但他们的动手能力、表现能力、小组合作能力较弱，教学时应正确引导学生通过多种体验活动，使他们的各种能力得到发挥、提高。 三．教学目标： 1．知识目标：通过了解地毯的实用性和装饰性，感知形的变化和组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与组合的美感。 2．能力目标：鼓励学生通过平面绘画的方式尝试表达不同形象，并用点、线、面结合的方法进行装饰与组合。尝试用不同的艺术形式进行表现，培养学生自主、合作、探究的学习能力。 3．情感目标：体验进行“地毯”设计制作活动的乐趣，培养学生丰富的想象力和浓厚的学习兴趣，培养观察生活、表现生活的能力，培养热爱生活的情感。 四．教学重难点： 重点：引导学生在生活和艺术的互动中，体验“地毯”设计活动过程的乐趣,学习运用不同材料制作“小地毯”。 难点：设计富有特色的图案，注意色彩搭配合理。 五．教学过程： （一）播放课 件,故事导入 师：同学们，老师给大家带来了一位朋友，快看，是谁？生：小熊维尼师：今天小熊维尼可开心了，你们知 道它 为什么 开心 吗？（ 生回答）因为它搬 新家了，小动物们 都来帮忙，晚上 ，忙碌 了一 天的小动物们都进入了 梦乡 ，这时就听见屋内传出了 争吵的声音 ，原来 是家具们在 比美， 就听 小衣柜说 ：“ 我最漂亮，我有一个花花 绿绿的新 衣裳。”小 沙发不服气地说：“我最漂亮，我的衣裳上有美丽小花。”他们吵得正厉害时，突然发现只有地面兄弟没有说话，它好像不高兴了，你们知道为什么吗？生：（展开想象、畅所欲言）......因为它没有漂亮的新衣裳。师：你想不想让地面高兴起来？怎么做？生：给地面穿上新衣裳。师：同学们都很聪明，今天我们就来给地面穿上一件新衣裳，让我们一起来学习第3课《花地毯》（板书课题）。 （2) 讲授 新课 师：请同学们回忆一下在生活中有没有见过地毯？生：师：你在哪些地方见过呢？生：酒店家里大卖场宾馆......师：你们的观察真全面，看来同学们都是生活中的有心人。老师这有一些花地毯图片，想不想看，（出示图片）师：好不好看（生）老师有问题要问大家了，你们知道这些地毯有哪些作用吗？生： 师小结：同学们说的非常准确，地毯具有保暖、装饰生活的作用师：下面让我们玩个游戏好不好，游戏的名字叫“找不同”。看这一组花地毯图片，仔细观察，能不能找出他们的不同之处。生：。。。 师：小眼睛真亮，这一组地毯的形状，有正方形、长方形、圆形、心形等。师： 看这四 张图 片当 中的地毯，他们除了形 状不同，还有什么 不同 之处呢？看看哪位同学先发现。生：师：嗯，他们的图案不一样，五花八门，只要你喜欢，植物、动物、人物甚至几何形状都可以设计到地毯上。 师： 再来看这两张地毯图片，它们的形 状，图案 都一样，有没有不一样的地方呢？仔细找一找。生：师：它们的组合规律不一样。我们刚才所看到的各式各样的花地毯可不可以用美术的形式表现出来呢？先来看看艺术家们是怎么表现得。（作品欣赏） (3） 探究学习 师：想不想看老 师用 粘贴 的方法 做一个花地毯，粘贴 时图案 可以自 由排列 ，也可 以有 规律的排列，根据自己的构思进行。贴的时候注意，首先要确定图案的位置，确定好位置以后把你剪好的图案直接贴上就可以了。看，老师粘贴的这一块小花地毯怎么样？除了用粘贴的形式，还可以用什么形式表现呢？生：师：一起来看看用绘画的形式怎么制作。（课件出示制作步骤）请看这 张纸，把它角 对角对折两次...这样折的目的是什么？ 是让 这个图案有一定的规律 ，对称，大小都一样。折好这个框架，你就可以在这个框架里构思，准备画上图案。图案画完以后，开始涂色，涂色的时候要注意颜色要鲜艳，搭配和谐。最后，进行装饰。一幅小小的花地毯就完成了。我们来欣赏几幅同龄小朋友设计的地毯作品（课件出示作品） （4） 自主创作 1. 师：看了这些作品，同学们已经跃跃欲试了？那就赶快开动脑筋，用绘画或粘贴的形式设计一款独一无二、美 丽的花地毯，为小熊维尼新房的地面穿上新衣裳吧！（出示设计要求） 2， 教师巡视指导。发现问题及时改正。 （5） 展示评价 1、 师：同学们，你们的花地