14. 运动场上（教学设计）鲁教版（五四制）美术一年级下册

14 运动场上 1． 教学目标： 初步感知运动中人物的动态造型，掌握基本的泥工制作方法，能够用彩泥塑造人物造型的过程中，进行大胆想象与创造，发扬团结协助精神。 二．教学重难点 教学重点：概括人物动态特征，激发想象思维，用立体的形式表现运动中的人物形象。 教学难点：引导学生对运动中的人物造型进行大胆的想象与创造。 三．游戏式导入 （一）播放人物动作剪影图片，请学生猜一猜这些剪影影人物都在做什么? 师：老师和同学们一起分享一些图片，猜猜这些剪影人物都在做什么？ 师：哇，同学们太聪明了，一眼就看出来了啦！举重，跑步这些活动，我们把它称为体育运动，刚才我们看到的就是正在运动中的人物剪影，那你们知道这些体育运动通常在什么地方进行吗？生：运动场上 师：在运动场上不但能让我们亲身体验到运动的快乐，也能让我们欣赏到运动的美感，更能让我们享受到比赛带给我们的激动与心跳！今天我们就一起来学习《运动场上》（板书课题） (设计理念：通过猜剪影活动，集中学生注意力，激发学生的学习兴趣，进而导入本课课题。) （2） 看一看，说一说 师：你知道哪些运动项目？生：想象回答 师：同学们知道这么多运动项目，老师送你们一个赞。 [设计理念：通过欣赏卡通形象的运动项目，引导学生在欣赏中感受运动人物的动态美感，培养学生的观察力。通过引导学生想象自己熟悉的一些运动，为下一步的制作做铺垫。] （3） 欣赏两幅运动雕塑图片《掷铁饼者》《走向世界》 师：运动场上有很多精彩的瞬间动作， 被雕刻家 们审美的眼 睛捕捉 到了，创作成了立体的运动雕像。 1、 出示：《掷铁饼者》 师：请同学们看这件雕塑作品，你知道塑造的是什么运动项目吗？这件雕塑的名字叫《掷铁饼者》是一件大理石雕复制品，塑造的是一名强健的男子在掷铁饼过程中 最具有表现力的一个典型瞬 间动作， 被誉 为“体育运动之神”直 到今天 仍然 是体育运动的最佳标志。原作为青铜，是希腊雕刻家米隆作于公元前约４５０年。具今 已经有约2400多年的历史了，说明了人类在很早就崇尚体运动。科学家们也告诉我们生命在于运动，运动让我们快乐，运动能增强我们的体质，告诉老师你们爱运动吗？生：爱运动师：下个月我们学 校就要开 运动 会了，同学们要积极报名参与比赛 噢？老师 期待 在运动场上看到你们运动的身影。 2、 出示《走向世界》 师：这件《走向世界》是一座立体雕塑铜像，是中国现代雕刻家田金铎的作品，他准确地把握住竞走者出 脚的一刹那和 竞走运动特有的体态节奏,安放于瑞士洛桑国际奥委会总部的花园内。田金铎是第一个获得国际奥委会颁发的“体育与艺术”大奖的中国人。师：通过欣赏这两件雕塑作品，你们有什么发现吗？生：自由表达自己的发现。（如都在运动，运动的瞬间------）师：同学们说的很好，（ 如果 学生回答不出来，那老师来告诉 你们）这两件作品都是以运动场上正在运动的人物为原形进行创作的，都是刻画了运动者最具表现力的瞬间动作。艺术来源于生活，雕刻家 们之所以 能从运动场上挖掘 出那些精彩的瞬间美，创作出这么精彩的作品，是因为他们都拥有一个至胜的法宝，你们想不想知道是什么？生：想师：那就是必须拥有一双会仔细观察的眼睛和一双灵巧的艺术之手。 [设计理念：通过欣赏两座运动人物的雕塑，鼓励 学生 爱运动，多参与运动比赛，通过欣赏请学生说出自己的发现，理解艺术来源于生活。并以雕塑家们的至胜法宝———会仔细观察的眼睛和一双灵巧的艺术之手为主线贯穿本课。] （4） “运动模仿秀” （1） 小组运动模仿秀师：下 面我们一起做一个小游戏，名字叫“运动 模仿秀” ，比比谁的眼睛最会观察， 谁的模仿能力最强。出示：蓝球，举重的图片，请学生以小队为单位模仿这些动作。 师：同学们模仿 的很好，在刚才的模仿 中，老师发现了两位模仿 能力 非常强的同学，我们请他来表 演一下 好吗？大家猜猜 他表演的是哪 种运动项目？表演过程中，教师讲解 动作表现的要领。（ 如跑步时手脚是前后交替动作的，你注意到了吗？左手在前、右手在后的时候，一定是左腿在后、右腿在前的，上肢与下肢总是朝相反的方向运动的。师可故意将学生的跑步动作摆错，引起哄笑） 师：这两位同学模仿的非常棒，让我们一起把掌声送给他们。（鼓掌） 师总结：刚才同学们的模仿秀做的很好，把这些运动的瞬间动作做的很到位，表 情表达的也很好，说明同学们都拥有了一双大师级的会观察的眼睛。雕 刻家们用铜、用大理 石进行立体雕塑，我们也有也有自己的法宝，看，这是什么？生：彩泥 师：用这些，我们同样能塑造出立体人物的的瞬间动作。接下来让老师看一看同学们是不是还拥有一双灵巧的艺术之手。 [设计理念：通过模仿运动人物的动作和猜小朋友的动作，亲身体验人物的动态变化及表情，对学生的观察能力和感受能力会起到不小的作用。适合一