UNIT5 WORKING THE LAND Learning About Language(教学设计)-【上好课】高二英语同步备课系列（人教版2019选择性必修第一册）

UNIT5WORKING THE LAND Learning About Language 教学设计 基本信息 科目 英语 年级册次 高二选择性必修一 UNIT5 姓名 学校 教材分析 Discover useful structures 主题语境：人与自然 主题群：自然生态 子主题：人类生存、社会发展与环境的关系 语篇类型：文本、语法练习 文本分析： ［What］本节课围绕主题语境设计了四个活动：第一部分是识别并了解主语从句的特征和功能。第二部分是从句匹配练习，根据对句子的理解，选择符合句意的另一部分，再通过分析句子结构，判断所选的主语从句的连接词的功能，并对这些句子进行翻译。第三部分是一篇关于退休的爷爷奶奶选择到农村居住，过上绿色生活的短文，进一步帮助学生理解主语从句在语篇中的作用。第四部分要求学生以小组讨论的形式，根据已给观点及句型，描述像袁隆平一样的成功人士所具有的优秀品质，让学生尽可能多地使用主语从句，并在全班展示。 ［Why］在单元主题语境中学习主语从句，让英语句式表达更丰富多彩。 ［How］本课以例句示范、补全句子、短文讨论、描述成功人士的品质的形式，使学生识别主语从句的特征。通过练习主语从句及以形式主语it引导的主语从句的用法，学生在实际生活中能灵活地运用主语从句进行表达，在语法学习的过程中加深对主题意义的理解。 学情分析 本课学习主语从句的功能与特征，要求学生进一步语法学习后进行实际练习。学生之前已经学习过主语从句的相关语法知识，在上一节阅读课中也充分阅读了伟大的科学家袁隆平的文章，所以本节课的任务就是在文本信息的基础上深入学习主语从句的功能特征，用主语从句表达，在实际情境中更好帮助学生掌握主语从句。 教学目标 1．通过不同形式的练习，在语境中学习理解主语从句的用法。 2．获取更多主题语境的信息，加深对主语从句的理解。 教学重难点 重点： 对主语从句用法的理解。 难点： 能恰当使用主语从句在现实情境中进行表达。 教学资源 多媒体 教学活动设计 教学过程 活动形式及步骤 活动意图 时间 Part1 1.Look at the complex sentences below and the functions of the noun clauses italicised. What Yuan Longping really cared about was no money or celebrity. ·That Yuan Longping had realised his dream of seawater rice surprised the whole world. · It surprised the whole world that Yuan Longpin had realised his dream of developing seawater rice. 2.Then find similar complex sentence from the text. However,what concerned him most was that farmers often had poor harvests and sometimes even had a serious shortage of food to eat. How this could be done was a challenging question at the time. However, whether it was possible to develop a hybrid of self-pollinating plants such as rice was a matter of great debate. What impresses people most about Yuan Longping is his ongoing ability to fulfil his dreams. 通过介绍袁隆平这位农业先驱的事迹和在课文中寻找更多含有的主语从句的句子，使学生在具体语境中分析句子的结构，识别主语从句。 5min 5mins Part2 3.Match the sentence parts, and then translate the completed sentences into Chinese. Pay attention to how the subjects are introduced differently. A What worries many people B That the lifestyle