2023年安徽省(安庆师范大学)旅游管理专业对口招生专业理论和专业技能考试纲要

2023-11-08
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1 2023 年本科对口招生旅游管理专业 专业理论考试和专业技能测试纲要 一、专业理论 (一)考试内容:旅游概论(约 30%,60分)、中国旅游地理(约 35%,70 分)、 导游实务(约 35%,70分)等三个部分,详见《安徽省普通高校对口招 生专业理论和技能测试考试纲要(2023年版)》“旅游服务类专业课考试纲要”。 (二)考试形式:闭卷笔答 (三)分值:满分 200分 二、专业技能 (一)考试内容:礼仪展示 30分,导游讲解测试 220分。 (二)考试形式:现场操作及面试 (三)分值:满分 250分 三、专业技能测试相关情况介绍 (一)礼仪展示 1.测试用具 工号牌、名片(自己准备) 2.测试内容 (1)仪容、仪表、鞠躬礼、问候用语和自我介绍(仅报抽签号)(5分)。 (2)走姿(5分)。 (3)站姿(5分)。 (4)坐姿(5分)。 (5)蹲姿(5分)。 (6)递物和接物(5分)。 3测试方法:现场操作考试 4.测试要求 (1)考试时间:5 分钟,准备 1分钟(不计入考核时间)。 (2)考生必须携带准考证和身份证参加考试。 (3)礼仪展示技能考试采用集体展示与个人依次展示相结合的形式,以抽签 号为序,8人一组。 (4)站姿礼仪采用集体展示,并采用“侧放式”手位站姿。其他礼仪均为个 2 人展示。 (5)整个测试过程中考生不得透露真实姓名等相关个人信息,否则算作弊处 理。 5.评分标准 项 目 细节要求 分值 仪容仪表 (5 分) 仪容(头发、面部、手与指甲)整洁大方 1 仪表端庄,着装得体 1 鞠躬礼 1 礼貌使用问候用语 1 自我介绍(仅报抽签号) 1 走姿 (5 分) 走姿自然,大方,优雅 5 站姿 (5 分) 采用侧放式手位站姿 2 站姿自然,大方,优雅 3 坐姿 (5 分) 坐姿自然,大方,优雅 5 蹲姿 (5 分) 蹲姿自然,大方,优雅 5 递物和接物 (5 分) 双手呈递名片,将正面朝向接受方 3 接受名片时,双手承接 2 合 计 30 (二)导游景点讲解测试 1.测试用具:秒表 2.测试内容 (1)导游景点讲解环节(180 分)。 (2)现场知识问答环节(40 分)。 3.测试方法:面试 4.测试要求 (1)考试时间:景点讲解 5 分钟,知识问答 2分钟。 (2)景点讲解环节,考生讲解景点范围为“九华山、黄山、新四军军部旧址、 西递宏村”四个景点中一个。考生现场抽取讲解景点,准备 5分钟后立即讲解, 讲解时间 5分钟,分值 180 分。 3 (3)现场知识问答考查内容为导游实践工作中相关业务知识,如: 旅游中常见 问题和事故的预防和处理、旅游安全事故的预防和处理、游客个别要求的处理。 共 1题,分值 40 分。限时 2分钟内完成(不包括准备时间)。 (4)主要考核导游专业学生应具备的普通话、语言表达能力、逻辑思维能力和 应变能力。 (5)整个测试过程中考生不得透露真实姓名等相关个人信息,否则算作弊处理。 5.评分标准 项目 测试内容 评分标准 导游 景点 讲解 (220 分) 语言 表达 语音语调、 语法正确, 口齿清楚, 肢体语言规 范。(40分) [好] 32-40分 口齿清楚,普通话(英语语音)标准,语调自然,音 量和语速适中,节奏合理,肢体语言得体。 [较好] 28-31.9分 口齿比较清楚,普通话(英语语音)比较标准,语调 比较自然,音量和语速比较得当,节奏比较合理,肢 体语言比较得体。 [一般] 24-27.9分 口齿基本清楚,普通话(英语语音)一般,语调基本 自然,音量和语速基本得当,节奏基本合理,肢体语 言基本得体。 [较差] 0-23.9分 口齿不够清楚,普通话(英语语音)较差,语调不够 自然,音量和语速不够得当,节奏不够合理,肢体语 言不够得体。 讲解 内容 讲解内容健 康、完整、 准确,内容 与时俱进、 主题突出、 通俗易懂。 (70分) [好] 56-70分 内容健康、完整、准确,重点突出,紧扣主题,与时 俱进。 [较好] 49-55.9分 内容健康、完整、比较准确,重点比较突出,扣主题, 与时俱进。 [一般] 42-48.9分 内容健康、基本完整、准确,基本扣主题。 [较差] 0-41.9分 内容不够健康、完整和准确,偏离主题。 讲解 技能 讲解生动, 角度新颖, 有一定深 度。(30分) [好] 24-30分 角度新颖,通俗易懂,生动幽默,富有感染力、亲和 力。 [较好] 21-23.9分 角度比较新颖,通俗易懂,比较生动幽默,有较好的 感染力、亲和力。 [一般] 18-20.9分 角度普通,有一定的感染力、亲和力。 [较差] 0-17.9分 角度较差,感染力和亲和力欠缺。 讲解 结构 讲解结构清 晰、层次分 明、逻辑性 强。(40) [好] 32-40分 结构合理,层次分明,

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