1开开心心上学去 （教学设计）统编版道德与法治一年级上册

1开开心心上学去 教学设计 教学目标： 1.通过回忆、交流、游戏等活动，体会成为小学生的角色变化，为自己成为一名小学生而感到高兴和自豪。 2.熟悉学校环境，认识幼儿园与小学生活的不同。 3.了解上学的意义，引导学生能以愉快、积极的心态面对上学。 教学重点： 体验上学的快乐，逐步适应、喜欢学校生活。 教学难点： 引导学生能以愉快、积极的心态面对上学。 教学准备： 课件、微课 教学过程： 活动一：我是小学生啦 1．师：开学了，你们是一名小学生啦，来到新学校，你们一定很开心吧？为了开学呀，王晓同学一家可高兴了，让我们来看一看。播放微课视频《我是小学生啦》 王晓六岁半了，要上小学啦！昨天王晓的爸爸妈妈带他到学校报了名，被安排在一年级二班，王晓成为一名小学生啦！全家人可高兴了，爷爷奶奶早已给王晓买了新衣服、买了小水杯，爸爸妈妈给他准备了崭新的书包，还有文具盒、铅笔和本子。 王晓问：为什么要上学呢？ 爸爸说：人不学，不知道，上学可以学到很多知识，将来还要上中学、大学呢！ 妈妈说：上学还可以参加许多有趣的活动，可以结交很多朋友。 爷爷说：只有上学，才能成为对国家有用的人。 奶奶嘱咐王晓，一定要听老师的话，做个好学生。 王晓听了好激动，也很好奇地想：我的学校什么样儿？跟幼儿园一样吗？有我认识的朋友么？ 2．师：同学们，上学前你的家人为你准备了什么呢？ 学生预设回答：我的妈妈给我准备了新文具、新衣服…… 3.师：爸爸妈妈及家人跟你说了什么？ 学生反馈，预设回答：………… 4.开学第一天，王晓同学心情非常激动，而且特别高兴，那么你们的心情是怎么样的? 学生讨论并回答第一天上学时的心情。 5.追问：为什么这样高兴呢? 预设学生反馈：特别开心、特别高兴、书包是新的、衣服是新的…… 小结：老师明白了，你们之所以那么开心，是因为你们长大了，成为了一名光荣的小学生，开始学知识长本领，怪不得全家人都这么高兴，这么重视呢! 【设计意图:通过对家庭场景的回忆，加深学生对上学意义的认识，对学生身份的认可，并初步感受家庭的新期待。】 6.师（出示课本图片③）同学们来到校门口时，学校的老师、大哥哥大姐姐是怎样欢迎我们的？ 学生预设回答：校门口挂着“欢迎新同学”的横幅，老师、高年级的哥哥姐姐还站在校门口欢迎我们呢！ 师小结：从开学第一天起，你们就是一名小学生了，学校里的老师和同学都非常欢迎，你们是学校这个大家庭中的新成员。 活动二：上学了，我能行 （一）自己进校园 (1)出示课本插图④。 (2)师：同学们，开学第一天，你是怎么找到自己的教室的？ (3)师：同学们长大了，都有办法找到教室啦。 同学们来到学校，来到教室，老师已经在门口迎接咱们呢，说说见到老师（同学）的心情。 预设回答：高兴、开心、激动…… （二）帮帮小妹 1. 师：（出示课本图片②）有一个小朋友和我们一样也是刚升入一年级的小学生，她第一天上学时就不开心，拉住爸爸的手不肯进学校，她到底遇到什么事呢？她为什么不开心？先和同桌小朋友说一说。 2.学生反馈预设： (1)她可能想妈妈了； (2)怕同学欺负她; (3)不认识人，没有新朋友… 3.那我们怎么来帮帮她呢？ 4.同桌2人交流讨论，寻找办法。 5.演一演，帮小妹。 学生表演，老师适时指导，鼓励学生寻找适当的方法，以此消除恐惧和不安的心理。 预设1：“她可能想妈妈了”——可以跟小妹说：“妈妈放学的时候会来接你的，下课多跟同学们一起玩，有事可以找老师，老师会保护你的，不用害怕。” 预设2：“怕同学欺负她”——跟小妹说：“小朋友犯错，老师会批评的，不要怕…” 预设3：“不认识人，没有新朋友”——跟小妹说：“我们都是你的好朋友，下课我们一起玩游戏。” 6.师：大家都是助人为乐的好孩子。在开学的这几天里，你们遇到过什么困难吗?说出来，让我们一起来想办法。 7.学生反馈。 8.师：来到新学校，面对新老师和新同学，有些紧张，有些害怕，是正常的，那你们现在还害怕吗？ 小结：同学们，在今天的课堂上，我看到了一个不一样的能干的小学生，老师为你们感到骄傲和自豪。 【设计意图：针对不同心理，帮助学生安定情绪，让学生逐步产生亲近新同学、亲近新班级和新学校的情感。】 （三）帮帮王晓 1.师： 开学前，王晓问：我们的学校什么样儿？跟幼儿园一样吗？那么，哪位同学们能帮帮王晓呢？ 2.出示几组照片，让学生找不同。 （1）第一组对比照片。(幼儿园教室与学校教室) 师：眼前的教学楼和操场跟幼儿园的有区别吗？我们的教室是什么样的?学生交流。 （2）第二组对比照片。(幼儿园游戏与学校学习) 师：小学和幼儿园在生活、学习上有什么不同？ 学生交流：幼儿园教室有玩具，幼儿园教室上课一般围坐一张桌子，很多时候不用桌子，玩游戏为主，而小学教室上课要认真坐着，认真听课。 （3）第三组对比照片。(照片内容包含：