(教参)专项评价八 古诗文阅读-【精彩练习】2023-2024学年七年级上册语文同步评价作业教师用书word+课件PPT（统编版，浙江专用）

专项评价八　古诗文阅读(见学生用书P93) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (一) 从内容情感角度，选出下列三首诗歌中与其余两首不同的一首，并阐述理由。 A.别诗 〔南朝〕范云 洛阳城东西， 长作经时别。 昔去雪如花， 今来花似雪。 B.滞雨 〔唐〕李商隐 滞雨长安夜， 残灯独客愁。 故乡云水地， 归梦不宜秋。 C.乡思 〔宋〕李舰 人言落日是天涯， 望极天涯不见家。 已恨碧山相阻隔， 碧山还被暮云遮。 我选择__A__，理由是：__《别诗》写诗人离开洛阳时大雪像花一样纷飞，现在相见时却在春天，繁华像雪花一样洁白。通过写朋友间的聚散，借景物的变化突出了离别的漫长，表现了深厚的友情。B诗和C诗都是表达思乡之情的，故而选A__。 (二) 　　　　　　　　淮上渔者 　　　　　　〔唐〕郑谷 白头波上白头翁，家逐船移浦浦风。 一尺鲈鱼新钓得，儿孙吹火荻花中。　　　　　　　　　　江上渔者 〔宋〕范仲淹 江上往来人，但爱鲈鱼美。 君看一叶舟，出没风波里。 1．鲈鱼的鲜美，《江上渔者》以“但爱鲈鱼美”来直接夸赞，《淮上渔者》是怎样表现鲈鱼味美的？ __用“儿孙争着生炉子吹火(儿孙吹火荻花中)”这一富有生活气息的画面表现一家人即将享受美味的喜悦。(写出诗句意思或用原句回答皆可)__ 2．两首诗中的“渔者”形象有什么共同点？ __渔者的生活都很艰辛，《淮上渔者》首句以两个“白头”强调渔者苍老年迈，“家逐船移浦浦风”中的“逐”和“移”字表现了渔者过着随波逐浪、四处漂泊的生活。《江上渔者》作者用“一叶舟”和“风波里”强调渔者劳作的艰辛。__ (三) 学生对诗歌的好奇是本能的，会提出“一个意象怎么会有这么多解读”“诗人为什么要这么写”等等问题，指导老师根据不同学情，为不同年级的学生开设了相应的诗歌课程。以下是一位同学的上课笔记，请你参照示例帮他完成意象的解读。 七　夕 〔唐〕李贺 别浦今朝暗，罗帷午夜愁。 鹊辞穿线月，花入曝衣楼。 天上分金镜，人间望玉钩。 钱塘苏小小，更值一年秋。 秋　夕 〔唐〕杜牧 银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水， 坐看牵牛织女星。 七　夕 〔唐〕李商隐 鸾扇斜分凤幄开， 星桥横过鹊飞回。 争将世上无期别， 换得年年一度来。 【辅助材料】 杜牧《秋夕》——天阶：指皇宫中的石阶。诗歌写的是宫人心事。 李商隐《七夕》——无期别：死别。诗人爱妻早亡。 1.__(示例)流萤：相传“腐草为萤”，萤火虫常出现于荒凉的地方，宫女无事可做，只好用小扇扑打着流萤，来消遣孤独、寂寞的时光，写出了宫女哀怨、孤独的不幸命运，表达了诗人对她们的同情。__ 2．__(示例)星桥(鹊)：(星桥即鹊桥)传说七夕这天喜鹊都飞往天河，为牛郎和织女相会搭桥。诗人遥想天上的牛郎织女每年有喜鹊为他们搭桥，想到世上不能重逢的分别，悲从中来，表达了诗人悼念亡妻的悲痛之情(表达诗人想与亡妻相会的渴望之情)。__ (四) 阅读下面选文，回答问题。 【甲】 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》) 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》) 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”(《述而》) 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”(《子罕》) 【乙】 管仲、隰朋①从于桓公而伐孤竹②，春往冬反，迷惑失道。管仲曰：“老马之智可用也。”乃放老马而随之，遂得道。行山中无水，隰朋曰：“蚁冬居山之阳，夏居山之阴。蚁壤一寸而仞有水。”乃掘地，遂得水。 以管仲之圣而隰朋之智，至其所不知，不难师③于老马与蚁。今人不知以其愚心而师圣人之智，不亦过乎？ (选自《韩非子·说林上》) 【注】①管仲、隰(xí)朋：齐桓公的大臣，是有智慧的人。②孤竹：孤竹国。③师：学习，请教，向……学习。 1．根据阅读积累，完成下表。 字词积累 通假字 春往冬反。①“反”同“__返__”，__返回__。 尊君在不？(《陈太丘与友期行》)②“不”同“__否__”。 一词多义 乃放老马而随之③__于是，就__ 家祭勿忘告乃翁④__第二人称代词，你的__ 2．用现代汉语翻译文中画线句。 (1)逝者如斯夫，不舍昼夜。 __逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。__ (2)今人不知以其愚心而师圣人之智，不亦过乎？ __如今的人不知道用他愚昧的心来效法圣人们的明智，不也是种过错吗？__ 3．【乙】文第一段讲述了哪两个故事？请简要概括。 __示例：①军队迷失道路，管仲利用老马的才智，找到了路。②军队没有水喝，隰朋利用蚂蚁的习性，找到了水。__ 4．选文讲管仲和隰朋的故事的目的是什么？请结合内容，简要分析。 __选文讲述有智慧如管仲和隰朋，碰到不知道的事，仍不惜向老马和蚂蚁学习。我们更应该向有智慧、有经验的人学习。__ 5．