4《珍珠鸟》（教案）五年级上册语文统编版

《珍珠鸟》教学设计 《珍珠鸟》这篇文章主要讲述了作者通过细心呵护，让珍珠鸟由害怕人到亲近人的变化过程，从而告诉大家，信赖是一切交往的基础，是人类和谐相处的重要因素。 教学目标： 1. 认识3个生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 理解含义深刻的句子，领会作者在文中的表达方法。 教学重点： 了解珍珠鸟在“我”的关爱下发生变化的过程。 教学难点： 品味词句，理解“我”怎样获得珍珠鸟的信赖。 教学准备： 教师：有关珍珠鸟生活习性的资料及图片。 学生：阅读课文，翻阅有关鸟类的科普读物，预习课文，提出疑难问题。 教学过程： 一、激趣引入。 1. 拿出珍珠鸟实图指名让认识的学生辨认。（教师同时简介珍珠鸟） 2. 板书课题，齐读课题，质疑课题。 二、初读课文，整体感知。 1. 提出自读要求： （1）读通课文，读准字音。 （2）思考“信赖”在文中什么意思？你是怎么理解的？把有关的句子画下来，再读一读。 2. 检查自读情况。（结合交流学习重点第2点） 3. 再读课文，理清条理。 （1）课文是分几个方面来写珍珠鸟的？主要写了什么？ （2）默读课文，看看哪部分内容给你留下的印象深。（交流感受） 4. 细读课文，感受“信赖”。（结合学习重点第3点） （1）自读思考：从哪些句子可以体会到“我”怎样精心养育珍珠鸟，使珍珠鸟对“我”由害怕到亲近？边读边体会，把有关的句子画下来，再读一读。 （2）小组内交流。 （3）集体交流。教师注意引导学生注意珍品鸟的句子以及一些细节描写，如“一会儿……一会儿……一会儿……”“居然……”“索性……”“扑棱棱”等，从这些句子中可以体会到“我”关爱珍珠鸟，“我”的善举赢得了珍珠鸟的信赖。相机指导朗读。 三、研读语句，体会表达。 请学生选择自己喜欢的部分，细细品味语言，体会作者用词的精妙，揣摩表达的方法。可从这么几个方面进行：一是动作描写；二是拟人化的句子；三是侧面烘托手法。同时结合课件展示图片及有关信息资料理解内容。相机进行感情朗读。 四、积累语言，拓展思维。 1. 抄写自己喜欢的段落或句子。 2. 假如“我”把小珍珠鸟放飞在你们面前你们会怎么想、怎么说？进行口语交际训练。 3. 阅读类似的文章或书籍，与同学交流阅读感受。 五、作业布置：向家长交流学习收获，请家长给予评价。（如有可能可让学生把课文内容写下来） 学科网（北京）股份有限公司 $$