(教参)专项评价五 综合性学习与语言表达-【精彩练习】2023-2024学年八年级上册语文同步评价作业教师用书word+课件PPT（统编版，浙江专用）

　综合性学习与语言表达 一、综合性学习 1．班上将开展以“人无信不立”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 (1)【任务一】参照示例，从“信”的含义的角度，给下面古代“信”的名言做批注。 示例：轻诺必寡信。(《老子》六十三章) 批注：守诺言。 ①言不信者，行不果。(刘向《墨子·修身》) 批注：__说话讲诚信。__ ②人倍(违背)信则名不达。(刘向《说苑·谈丛》) 批注：__讲信用(誉)。__ (2)【任务二】你班响应学校号召，将开展一次演讲比赛，请你完善活动环节。 ●赛前准备 ①__个人搜集资料，撰写演讲稿__； ②小组比赛，推荐选手； ③邀请评委，制定评选规则； ④遴选主持人，安排串词。 ●现场比赛 ①选手依序上场，发表演讲； ②__名次排序，公布结果__； ③获奖选手发表感言，评委点评。 2．八年级(1)班学生正在开展“我们的互联网时代”的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 (1)列举一个你知道的充满正能量的网络新词，举例说明它的积极意义。 示例：给力——表示“给劲、带劲”的意思。在运动会上，我们拼尽全力，努力加油，获得了许多奖项。我们班就是这么给力！ 　示例一：逆行者——指反向行走的人，常用于称呼面对危难挺身而出的强者。如抗击新冠病毒感染中的最美“逆行者”，是新时代最可爱的人。 示例二：后浪——一般指晚辈、新人，代表着当下新一代的年轻人或者在行业里面的新人。比喻新生的事物推动或替换旧有的事物，不断前进。如长江后浪推前浪，革命自有后来人。　 (2)活动课上，同学们了解了网络热词的含义，例如“YYDS”是“永远的神”的拼音首字母缩写；“绝绝子”表达“太绝了！太棒了！”的意思……同学们就网络热词能否应用于写作开展了辩论，小语作为反方辩手发表了以下看法，假如你是正方辩手小文，请你进行反驳。 小语：这些网络热词太有意思了，下次写作文我准备用上这些词。首先，这些词语热度很高，代表了语言的流行趋势，便于网络交流。其次，缩写和谐音等方式让汉语变得灵动有趣。最后，语言随着互联网的发展，不会一成不变，时代会重新塑造语言。所以，我们可以在写作中运用这些网络热词。 小文：小语，我认为我们写作文时不应该大量运用“网络热词”“缩写体”。__首先，网络热词在写作中大行其道，使得错字率进一步提升；其次，网络热词颠覆了传统的语言学规范，破坏了汉语原有的语法结构；再次，网络热词破坏了汉语纯洁的美感，显得粗俗，还有恶搞文化的意味；最后，网络热词脱离了中老年群体，使交流发生障碍。(或：网络热词使语言贫乏，褪去了汉语美感；语言是思维的具象化，使用网络热词使思维退化；网络热词的生命力是短暂的，会使我们变成语言的“贫民”等。)所以，中学生写作时要少用网络语言，坚持规范用语。__ 小语：小文，你的见解很深刻，我心服口服！网络热词在写作中的确要慎用啊！谢谢你。 3．学校拟开展“‘九华立春祭’进校园”主题活动，请根据文旅局提供的资料(见下图)参与活动。 　　“九华立春祭”是浙江衢州立春祭祀的传统民俗活动。在2016年被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录，同时也是国家级、省级非物质文化遗产。活动中，人们用最朴实的方式来迎接春天的到来，祈求新的一年风调雨顺、吉祥如意。祭春内容为祭拜春神、迎春接福、赐求五谷丰登；扎春牛、扮芒神、贴春牛图；供祭品、焚香迎奉、演戏酬神；踏春、采春、尝春、带春等，形成了我国特有的祭春民俗。 活动一：创作《祭春喝彩谣》 (1)在“九华立春祭”的祭祀仪式上，村民们一起唱和《祭春喝彩谣》来祈福。以下是《祭春喝彩谣》的初稿，请你续写两句。 “九华立春祭，八龙报喜喧。”“好啊！” “一夜连双岁，击更分二年。”“好啊！” “衢城春来早，梧桐惠凤冠。”“好啊！” “人人创文明，处处报平安。”“好啊！” “①__春风吹满楼__，②__衢城接福祉__。”“好啊！” “③__春牛忙耕地__，④__芒神报喜事__。”“好啊！” 活动二：立春祭诵 (2)请你从以下三首古诗中选择适合在“九华立春祭”活动中诵读的一首，并阐述理由。 【甲】途中立春寄杨郇伯 〔唐〕窦常 浪迹终年客，惊心此地春。 风前独去马，泽畔耦耕人。 老大交情重，悲凉外物亲。 子云今在宅，应见柳条新。 【乙】减字木兰花·立春 〔宋〕苏轼 春牛春杖，无限春风来海上。 便与春工，染得桃红似肉红。 春幡春胜，一阵春风吹酒醒。 不似天涯，卷起杨花似雪花。 【丙】立春偶成 〔宋〕张轼 律回岁晚冰霜少， 春到人间草木知。 便觉眼前生意满， 东风吹水绿参差。 　示例一：我选择【乙】。这首词中提到了“春牛”“春杖”等立春习俗，同时“春”字的反复出现给人一种春意盎然之感，全诗内容和情感与“九华立春祭”活动相吻合。这首词句式工整、“春”字的复沓形成音韵之美，适合诵读。 示例二：我选择