专题06 遗传的基本规律-【三步记牢】备战2024年高考生物核心知识条条过（新教材新高考）

专题06 遗传的基本规律 提示：①自交 ②相对性状 ③等位 ④杂合子 ⑤一对 ⑥两对或两对以上 1.分离定律：在生物的体细胞中，控制同一形状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。 2.自由组合定律：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。 一、豌豆用作实验材料的优点 1.自花传粉，闭花受粉 2.有易于区分的性状 3.易于人工操作，生长周期短 4.后代数目多（而且处于豆荚内易于保存），便于统计分析 二、一对相对性状的杂交实验（假说-演绎法） 1.提出问题：①F1全为高茎，是因为子代性状仅由母本控制吗？ ②为什么子二代出现矮茎的性状？ 2.作出假设：①生物的性状是由遗传因子决定的 ②体细胞：遗传因子成对存在 ③形成生殖细胞（配子时），成对的遗传因子彼此分离，配子中只含有成对遗传因子中的一个 ④受精时，雌雄配子的结合是随机的 3.演绎推理： 实验验证：测交实验（杂合子与隐形纯合子之间的交配） 测交子代的表现型及比例能够反应F1产生的配子类型及比例 4.得出结论：分离定律 三、分离定律 1.概念：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相互融合；在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代 2.适用范围：①真核生物 ②有性生殖（雌雄配子的结合） 四、分离定律的应用 1.自交 ①概念：指遗传因子组成相同的生物个体间相互交配的方式。植物中指自花受粉或雌雄同株的异花受粉，子代情况只需统计自交结果 ②Aa个体连续自交： 2.自由交配：自由交配是指群体中的具有不同遗传因子组成的个体之间均为随机交配，子代情况应将各自由交配子代的全部结果一并统计 补：P：亲本(parent)，杂交亲本 ♀：作为母本，提供胚囊的亲本 ♂：作为父本，提供花粉粒的杂交亲本 ×：表示杂交过程 F1：表示杂种第一代 ⊗：表示自交，自花授粉方式传粉受精产生后代 F2：F1代自交得到的种子及其所发育形成的的生物个体称为杂种二代 五、两对相对性状的杂交实验（假说-演绎法） 1.提出问题：①实验中F1是黄色圆粒说明了什么？ ②两对相对性状的杂交是否遵循分离定律？ ③F2中为什么会出现9∶3∶3∶1？ ④9∶3∶3∶1 与 3∶1 是否有数学联系？ 2.作出假设：①2对相对性状由2对遗传因子控制 ②在产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合 ③受精时，雌雄配子的结合是随机的 3.演绎推理： 实验验证：测交实验（杂合子与隐形纯合子之间的交配） 4.得出结论：自由组合定律 六、自由组合定律 1.概念：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合 2.适用范围：①有性生殖的生物 ②真核生物的细胞核遗传 ③两对或两对以上相对性状遗传 ④控制两对或两对以上性状的遗传因子分别位于不同对的同源染色体上 补：表现型 = 基因型 + 环境 七、孟德尔实验方法的启示 1.精心选择实验材料 2.采用单因素到多因素的研究方法 3.运用统计学方法对实验结果进行分析 4.科学地设计实验程序：实验(提出问题)→作出假设→实验验证→得出定律 一、鉴别 1.鉴别一只动物是否为纯合子——测交 2.鉴别植物是否为纯合子——测交、自交 3.鉴别一对相对形状的显隐性——杂交、自交（植物） 4.检测杂种F1的基因型——测交 二、遗传规律的应用 1.求配子种类及数量 实例：AaBbCCDd产生的配子种类数： 方法1：利用公式 23 =8种 方法2：采用分支法Aa　Bb　CC　Dd ↓ ↓　↓　 ↓ 2 2 1 2 8种 规律：2n种(n为等位基因对数) 2.求配子间结合方式 实例：AaBbCc与AaBbCC杂交过程中，配子间结合方式有多少种？ ①先求AaBbCc、AaBbCC各自产生多少种配子 8 4 ②再求两亲本配子间结合方式 两性配子间结合是随机的 因而AaBbCc与AaBbCC配子间有 8×4＝32种 规律：等于各亲本产生配子种数的乘积