2《落花生》（课件）五年级上册语文统编版

许 地 山 落花生 作者简介 许地山，（1894年－1941年），笔名落华生，也叫落花生，“五四”时期新文学运动先驱者之一。主要著作有《危巢坠简》《空山灵雨》《道教史》《达衷集》《印度文学》。 居然 榨油 吩咐 茅（máo）亭 价钱 便宜 石榴 体面 爱慕 矮小 分辨 读一读 因为它是在地上开花，花落以后能钻进地里结出果实，所以又叫“落花生”。 花生为什么又叫“落花生”呢？ 学习第一段 课文中哪些词语写种花生的经过？这些词语能颠倒吗？为什么？ 买种,翻地,播种,浇水 这些词语是按种花生的顺序排列的，不 能颠倒。 议一议 过了几个月，居然收获了。 “居然”是什么意思？写出了什么？在这里起什么作用？ 居然：表示出乎意料；竟然。 写出了种花生的结果，也写出了获得收获时大家出乎意料的高兴心情。 　　课文围绕落花生讲了哪些内容。 说一说 种花生 收花生 尝花生 议花生 分小组细读全文，讨论思考： 1、我们兄弟姐妹是怎样评论花生的？父亲又是怎样说的？ 2、父亲拿什么来与花生进行对比？ 3、父亲通过花生告诉了我们什么道理呢？ 花生的味美 花生可以榨油 花生的价钱便宜， 谁都可以买来吃， 都喜欢吃， 这就是它的好处 谁能把花生的好处 说出来？ 花生的好处很多，有一样最可贵 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了，也不能立刻分辩出它有没有果实，必须挖起来才知道。 11 花生 桃﹑石榴﹑苹果 位置 埋在地里 高高地挂在枝头 外表 矮矮地长 鲜红嫩绿 印象 挖起来才知道 一见就生爱慕之心 12 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 这展现了花生怎样的特点？ 将花生和桃子、石榴、苹果的色彩及生长位置进行比较，突出了花生虽然没有外在美，却具有朴实无华、默默无闻、不计名利的可贵品格。 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 父亲第二次提到花生 比 较： 再次读父亲的话，你觉得这四种情况，哪种是值得赞赏的？ “它虽然不好看，可是很有用。” “它虽然很好看，可是没有用。” “它不但很好看，而且很有用。” “它不但不好看，而且没有用。” 那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 体面：外表好看。 只讲体面：只讲究外表，做表面文章。 有用的人：对别人有帮助的人，默默奉献 的人。 花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。 “印”：一般是永久的，用“记”的话，每个人都有可能将这些东西忘掉的。 换成“记在我的心上”怎么样？ 　 许地山这样说，也是样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家，他也因此取了个笔名叫落花生，这就是他笔名的由来。在抗日战争中，他因为抗日奔波劳累过度而去世，他的确是一位具有花生精神的人。 种花生 收花生 尝花生 议花生 小孩子议花生 父亲议花生 略写 略写 略写 详写 略写 详写 详略得当 从种花生到收花生经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅? 从吃花生到谈花生、从谈花生到论人生经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅? 作者为什么这样安排? 突出文章的中心 作者课文围绕落花生写 、 、 和 四部分内容。 种花生 收花生 尝花生 议花生 课文围绕花生写了哪些内容？ 姐姐：味美 哥哥：榨油 “我”：便宜，可买来吃、喜欢吃 课文结构 2.落 花 生 默默无闻、不求名利、无私奉献 要做有用的人，而不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 父亲：不好看但很有用 课堂总结 这篇文章运用借物喻人和详略得当的写作手法，写出了作者的父亲讲述做人的道理的故事。表达了作者的人生观，抒发了作者的情感。 同学们想想：你身边有没有这种默默奉献的人？ 起早贪黑的清洁工人 风雨中的送报人 联系本课内容,想想要样做一个有用的人，把想到的写下来。 作业： 再见 $$