16.3电阻教学设计 --2023-2024学年人教版物理九年级上学期

电阻教学设计 1、 教材分析 电阻是电学的一个重要物理量，它是初中电学学习的核心之一。电阻是电学中的一个重要物理量，与电流、电压构成初中地学的三大基石，因为在初中物理学习的知识体系中，欧姆定律是一个具有核心地位的基本规律也是一个难点，而电阻知识是欧姆定律的基础，同时，让学生理解电阻的概念和影响电阻大小的因素，认识电阻是导体本身的一种性质，也是为了给后面变阻器，电阻的串、并联、电与热的学习打下基础。本节知识在日常生产和生活中有广泛地应用。所以无论是以新课程标准的要求来看，还是物理知识的扩展来看，电阻都具有承上启下的作用。。 2、 学情分析 学生已经学过部分电学知识，能够了解生活中的一些常见的现象，也掌握了一些研究物理的方法，建立学生易于观察的模型，初步培养学生建模意识，解决实际困扰学生的难点，从而激发学生的学习物理的兴趣和学习热情。从“生活走向物理，从物理走向社会”，选择学生熟悉的生活事例，科技发展事例的内容真实，与所讲授的内容联系密切。通过教学中的师生互动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，体会物理的乐趣。 三、教学目标 1.物理观念： （1）知道影响电阻大小的因素有材料、长度、横截面积和温度。 （2）了解导体电阻受温度的影响、超导的一些特点以及对人类生活和社会发展可能带来的影响。 2.科学思维： 通过探究影响电阻大小的因素，进一步体会研究多个因素问题的方法。 3.科学探究： 通过探究影响导体电阻大小的因素，利用控制变量和转换方法进行探究。 4.科学态度与责任： 在实验探究中，学习科学家研究问题的方法，培养严谨的习惯和实事求是的态度。 四、教学重难点 教学重点：导体电阻大小的影响因素。 教学难点：电阻概念的建立,理解和掌握控制变量法。 五、教学过程 一、情境引入 请同学们观看课件思考问题。 导线多是用铜做的，特别重要的电器设备的导线还要用昂贵的银来做。铁也是导体，既多又便宜，想想看，为什么不用铁来做导线呢？ 本节就让我们来学习电阻。 二、新课教学 知识点一 导体对电阻有阻碍作用 1、导体对电阻有阻碍作用 演示实验：把长短、粗细相同的铜丝和镍铬合金丝分别接入电路，闭合开关，观察电路中小灯泡的亮度。接不同的导体，小灯泡的亮度发生了变化。 分析：导体虽然容易导电，但对电流也有一定的阻碍作用。 在相同的电压下，通过铜丝的电流比较大，表明铜丝对电流的阻碍作用比较小； 通过镍铬合金丝的电流比较小，表明镍铬合金丝对电流的阻碍作用比较大。 说明不同的导体对电流的阻碍作用不同。 知识点二 电阻 （1）在物理学中，用电阻来表示导体对电流阻碍作用的大小。导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用就越大。导体的电阻通常用字母R表示。 （2）单位：欧姆（ohm），简称欧，符号Ω。 （3）电阻的单位还有：兆欧（MΩ）千欧（kΩ），换算关系是：1 kΩ= 1000Ω=103Ω，1MΩ=1000000Ω=106Ω。 （4）电阻器：在电子技术中，我们常用到有一定电阻值的元件—电阻器，也叫作定值电阻，简称电阻。电路图中用符号表示。 知识点三 探究影响电阻大小的因素 1、提出问题 （1）在材料一定的情况下，电阻的大小还和哪些因素有关？ 2、猜想或假设 （1）电阻的大小可能跟导线的长度有关。 （2）电阻的大小可能跟导线的粗细有关。 （3）其他因素。 3、设计电路 （1）设计电路如下。 实验1探究电阻与导体材料的关系 （1）实物图如下。 （2）记录数据。 （3）实验结论：导体的电阻与材料有关。 实验2探究电阻与导体长度的关系 （1）实物图如下。 （2）记录数据。 （3）实验结论：导体的电阻与长度有关，材料、横截面积相同，导体越长，电阻越大。 实验3探究电阻与导体横截面积的关系 （1）实物图如下。 （2）记录数据。 （3）实验结论：导体的电阻与横截面积有关，材料、长度相同，导体的横截面积越大，电阻越小。 实验4探究电阻与温度的关系 （1）实物图如下。 （2）实验结论：导体的电阻与温度有关。一般来说，温度越高，电阻越大。导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小与导体的材料、长度、横截面积和温度有关。 4、半导体及超导现象 （1）在其他条件相同的情况下，电阻较小的材料导电性能较强；反之，电阻较大，导电性能较弱。右图展示的是不同材料在导电性能上的排序，从上至下，材料的导电性能依次减弱。 （2）半导体:导电能力介于金属和非金属之间的导体叫做半导体. 半导体的电阻比导体大，但比绝缘体小得多，常见物质:锗、硅、砷化镓等. 通常用半导体材料可以制作二极管和三极管. 它被广泛应用于各种电子设备。 （3）超导现象:某些物质在很低的温度时，电阻就变成了零，这就是超导现象. 能够发生超导现象的物质叫做超导体. 物质电阻变为零的温度称为临界温度. 当外界温度低于该物质的临界温度时该物