1.5浙江省护理公开课活页手册

眼 的 解 剖 生 理 活 页 手 册 姓 名： 班 级： 22级护理1班 所属项目： 感觉器及其生理 教学课时： 8课时 中职护理基础医学课程整合大单元教学 项目六 感觉器及其生理 教 师： 李怡 1 7 学科网（北京）股份有限公司 任务领域一：眼的解剖生理 伴随时代发展，国家政策推进，眼科疾病三级预防（早预防、早诊断、早治疗）工作持续深入，国家-社会-家庭-学校四位一体的眼部保护工作成效不断。但时代发展所带来的网络浪潮也不断给眼科护理工作带来冲击，中职护理学生必须更为深入理解眼科疾病的产生和发展，加强自身学习，提高岗位适应性的同时，加强自身爱眼护眼意识，并具备一定的眼科健康宣教能力。 学习目标 1、通过大单元学习，掌握护理工作所需的基础医学理论，提升护理【岗】位胜任能力，具备养老照护、母婴照护等多岗适应能力，以岗位为课程本源，具备眼部健康宣教能力。 2、依据我校人才培养方案，贯通《解剖学基础》与《生理学基础》【课】程，树立“解剖结构先认清、生理机制巧理解”的学习目标，牢固树立知识核心。 3、掌握护理技能大【赛】、护士资格【证】、1+X证书等要求的基础医学知识，学会分析眼部疾病护理案例，采取合理护理措施完成技能操作。 任务目标 任务01：眼的解剖—眼球结构、附属结构（3课时）———节选任务 任务02：眼的生理—眼的调节、折光异常（2课时） 任务03：视觉实验—视觉现象（2课时） 任务04：常见眼科疾病的解剖生理（1课时） 任务01：眼的解剖—眼球结构、附属结构（3课时） 【任务导入】 任务描述 “眼观六路、耳听八方”，看到美丽的山川，听到美妙动听的音乐，嗅到花草芳香，尝到美味佳肴，感受到大自然的变化……我们之所以能够领略到大千世界的这些绚丽多彩，有赖于体内一些神奇的“装置”，研究表明，在人脑所获得的外界信息中，至少有70%以上来自于视觉。因此，眼是人体最重要的感觉器官。 外界物体发出的光线经过眼的折光系统，在视网膜上形成物像，由感光细胞感受物像的光刺激，并把光能转变成生物电能，产生神经冲动，通过视神经传入视觉中枢，从而产生视觉。视觉的产生有赖于眼球解剖结构的完整，本次任务就让我们从眼球壁的结构出发，跟随光线的传播认识眼球的解剖结构吧！ 知识目标 1. 掌握眼球壁的层次、各层的分部及形态结构特点；眼球内容物的名称和作用 2. 熟悉房水循环的途径；泪器的组成和鼻泪管开口部位；眼球外肌的名称和作用 3. 了解视器的组成；结膜的形态结构 能力目标 具有应用视器理论知识分析、解释相关临床问题的能力，眼部健康宣教的能力 素养目标 以思政目标为最高要求，在课堂中勤于思考，在团队协作中适应工作岗位，在理论学习中贯彻爱眼、护眼的观念；逐步将自身的理论、技能知识内化为对患者病痛的关爱，发扬大医精诚精神，成为有温度的护理人。 【任务分析】 视器又称眼，由眼球和眼副器组成。眼球将可见光波的刺激转变为神经冲动，经视觉传导路传到大脑皮质视觉中枢，产生视觉；眼副器对眼球具有保护、运动和支持作用。 一、眼球 近似球形，位于眶内，借筋膜连于眶壁，其后部借视神经连于脑。眼球由眼球壁和内容物组成。 （一）眼球壁 眼球壁由外向内依次分为眼球纤维膜、眼球血管膜和视网膜。 1.眼球纤维膜 位于眼球最外面，主要由致密结缔组织构成，致密而坚韧，具有维持眼球外形和保护眼球内容物的作用。分为角膜和巩膜。 （1）角膜 占眼球纤维膜的前1/6，是光线进入眼球首先要通过的结构。无色透明，无血管，有丰富的感觉神经末梢，对触觉和痛觉敏感，具有屈光作用。 （2）巩膜 占眼球纤维膜的后5/6，呈乳白色，不透明，厚而坚韧，具有保护眼球内容物和维持眼球形态的作用。在巩膜与角膜交界处深面有一环形的小管，称巩膜静脉窦，是房水回流入静脉的通路。 2.眼球血管膜 富含丰富的血管及色素细胞，呈棕黑色，具有营养眼内组织，调节进入眼球光线和产生房水的作用。眼球血管膜由前向后分为虹膜、睫状体和脉络膜。 （1）虹膜 位于角膜的后方，呈圆盘状，中央有一圆孔，称为瞳孔，为光线进入眼球的通路。虹膜内有两种排列方向不同的平滑肌，呈环状排列的为瞳孔括约肌，收缩时使瞳孔缩小；呈放射状排列的为瞳孔开大肌，收缩时使瞳孔开大。瞳孔开大或缩小，可调节进入眼球内的光量。 （2）睫状体 位于虹膜的外后方，是血管膜最肥厚的部分。睫状体前部有许多呈放射状排列的皱襞，称为睫状突，睫状突发出睫状小带与晶状体相连。睫状体内的平滑肌，称睫状肌。此肌舒缩可调节晶状体的曲度。睫状体是产生房水的部分。 （3）脉络膜 位于巩膜和视网膜之间，占血管膜的后2/3，内含有丰富的血管和大