第二章 第三节 幼儿记忆的发展（课件）-《幼儿心理学》（人教版第二版）同步精品课堂

2.3 幼儿记忆的发展 《幼儿心理学》 （第二版） 人民教育出版社 同步精品课程——中职专业课 1 目录 1.记忆的概述 2.有关婴儿的记忆 3.幼儿记忆发展的主要特点 幼儿记忆的发展 知识目标：1.理解记忆的概念、了解记忆种类； 能力目标：2.掌握记忆过程的三个环节及艾宾浩斯遗忘曲线； 3.掌握幼儿记忆发展的形式及其主要特点； 4.掌握幼儿的记忆策略并运用其中合理的策略提高记忆效果； 情感目标：5.学会用相应的教育措施来解决幼儿记忆中容易出现的问题。 三维目标 导入情景 01 1、请你读下面的数字，只能读一遍，然后尽可能按顺序把这些数字都写出来。 记忆力测试 8 5 1 7 4 9 3 这就是数字广度测验，如果你能准确地重复出7个数字，即说明你有正常的短时记忆能力。 导入情景 01 记忆力测试 2、现在再做一个测试。还是读下面的数字，只能读一遍，然后尽可能按顺序把这些数字都写出来。 7 1 8 3 5 4 2 9 1 6 3 8 4 2 7 0 6 这一串数字已经超出了一般人的短时记忆容量。如果你能记住7个以上，说明你的短时记忆能力相当好。 导入情景 01 带着漫画中的疑问，我们进入今天的内容学习！ 新知学习 02 一、记忆的概述 1.概念 是人脑对经验的反映，是一种复杂的认识过程。 2.基本过程 识忆 保持 再认 回忆 新知学习 02 一、记忆的概述 2.基本过程 ♦识记：是一种反复感知的过程。 ♦保持：通过识记，对头脑中建立的印象进行巩固，保存下来。 ♦再认：过去感知过的事物,重新出现时,能认出来（原刺激物出现，能认） ♦回忆（再现）：是指过去感知过的事物并没有出现，但由于某种影响而呈现出来。（原刺激物没有出现而在头脑中浮现） 新知学习 02 一、记忆的概述 3.记忆的种类 根据记忆的内容 形象识记 语词识记 根据记忆的态度 无意识记 有意识记 根据记忆的方式 机械识记 意义识记 根据记忆保持的时间长短 瞬时记忆 短时记忆 长时记忆 新知学习 02 一、记忆的概述 3.记忆的分类 形象记忆：是个人以感知过的事物的形象为内容的记忆。 新知学习 02 一、记忆的概述 3.记忆的分类 语义记忆：是以语词所概括的事物的关系以及事物本身的意义和性质为内容的记忆。 包括：概念、定理、公式、规则等。 新知学习 02 一、记忆的概述 3.记忆的分类 感觉记忆：瞬时记忆，指感觉性刺激作用后仍在脑中继续短暂保持其映象的记忆。 保持时间：短暂，0.25—1秒。 小实验 新知学习 02 一、记忆的概述 3.记忆的分类 图中有几只小鸡 新知学习 02 一、记忆的概述 3.记忆的分类 小实验 短时记忆：指脑中的信息在一分钟之内加工编码的记忆。 保持时间：不超过1分钟 20182019199720200768 新知学习 02 一、记忆的概述 3.记忆的分类 长时记忆：信息经过充分加工，在人脑中长久保持的记忆， 又称永久性记忆。 特点： 容量无限性 保持时间：长久，1分钟以上乃至终生。 新知学习 02 一、记忆的概述 4.遗忘的规律 德国心理学家艾宾浩斯对遗忘现象做了系统的研究，他用无意义的音节作为记忆的材料，把实验数据绘制成一条曲线，称为艾宾浩斯遗忘曲线。 艾宾浩斯 记忆、遗忘实验研究创始人 记忆有没有规律？ 新知学习 02 一、记忆的概述 4.遗忘的规律 它的纵坐标代表保持量。曲线表明了遗忘发展的一条规律：遗忘进程是不均衡的，在识记的最初遗忘很快，以后逐渐缓慢，到了相当的时间，几乎就不再遗忘了，也就是遗忘的规律是“先快后慢”。 新知学习 02 二、婴儿的记忆 1.婴儿期记忆缺失现象：没有人能记住生命最初两、三年的事情。 2.自传体记忆：儿童对发生在自己身上的具体事件的记忆。 自传体记忆的作用是什么？ 有助于利用已有的经验预测将来的事件，有利于儿童自我意识的发展。 新知学习 02 三、幼儿记忆的发展 （1）无意识记和有意识记 无意识记：没有自觉的识记目的，不需要特定的识记方法，不需特殊的意志努力的识记。 引起幼儿无意识记的因素：既有外部的也有内部的。外部因素是材料必