第13课 冲出地球（教学设计）六年级科学上册同步高效课堂系列（苏教版）

13．冲出地球 【教材分析】 《冲出地球》是苏教版科学六年级上册第四单元《探索宇宙》的第三课时。本课主要讲述了人类探索脱离地球束缚的历程。人类对于冲出地球去探索太空一直充满想象，勇于实践，目前人类已经实现了梦想。本课教学内容分三个部分。 第一部分是了解人类观测太空的工具的发展历程，主要介绍了伽利略望远镜、哈勃空间望远镜、射电望远镜。对中国贵州的FAST进行详细介绍。 第二部分是人类冲出地球的艰苦历程。从中国古代万户和他的飞行器到中国古代的火箭，再发展到现代火箭，人类凭借科技的力量冲出地球，实现在探索宇宙太空自由翱翔的梦想。还要引导学生思考：冲出地球最大的困难是什么。 第三部分是通过尝试制作火箭、体验地球引力的作用。一是将沙袋、小球、羽毛、纸片抛向空中，观察四者运动轨迹的共同特征；二是观察纸火箭飞行高度与橡皮筋弹力大小的关系，由此引出第一宇宙速度，只有突破这个速度，炮弹才会绕地球飞行。 【学情分析】 基于已有的知识和经验，学生对于观测星空、探索宇宙和冲出地球都已经由一定的认知，知道使用天文望远镜和火箭，但是不了解具体的科技发展过程，对于此方面我国的一些科研重点项目相关知识知之甚少。 六年级学生已经具备一定的探索总结能力，能够通过观测和思考得出现象背后的道理。 【教学目标】 1．了解太空观测工具的发展历程，体验技术对航天工程的重要性。 2．知道人类冲出地球的探索历程，简单了解火箭的工作原理。 3．通过体验地球引力的活动，认识物体冲出地球需要一定的速度。 4．表现出对事物的结构、功能、变化及相互关系进行科学探究的兴趣。 5．了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会发展。 【教学重点】 重点：认识人类冲出地球的历程。 【教学难点】 难点：了解物体冲出地球需要足够大的速度。 【教学准备】 教师材料：相关视频和图片。 学生分组材料：沙袋、小球、羽毛；纸火箭、橡皮筋、纸筒。 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 一、激趣导入 1．播放视频：神州十二号载人飞船成功飞天 2．仔细看视频，你从视频中获取哪些信息？ 3．导语：我国神州十二号载人飞船成功飞天，开启了中国载人航天工程空间站阶段的首次载人飞行任务。人们冲出地球探索太空的历程又是怎么样的呢？我们今天共同探索。 ［设计意图：使用视频导入，感受祖国发展的强大，激发学生的兴趣，。] 二、活动一：人类探索太空的观测工具的发展历程 1．过度：起初，我们只能用肉眼观察太空，后来，望眼镜的出现让我们能看得更远。几百年来，用望远镜观测的技术不断发展，今天，我们已经能看到很远很远的宇宙深处了。 2．提问：离得远的物体你能看清吗？——不能，怎么样不动位置看清楚呢。学生：可以使用望远镜 3．谈话：远处的星空还能用手中的望远镜观察吗?你有什么办法吗？ 4．学生交流讨论，可以使用天文望远镜。 5．你知道第一台天文望远镜是谁发明的吗？（根据学生的回答进行判断）打开课本学生1分钟阅读 ，找到答案。是谁？对就是伽利略。 PPT介绍伽利略以及它的望远镜。 提问：你猜他利用这个望远镜观察到了什么？ 伽利略用它观测到了月球的高地和环形山投下的阴影，接着又发现了太阳黑子，此外还发现了木星的4颗卫星。 6． 当人们想观察更远的星空时，可以用什么望远镜呢？对啦，就是射电望远镜，射电望远镜是接收和测量天体发射的无线电波的望远镜，由天线和接收机组成。射电望远镜使天文观测突破了可见光的界限，摆脱了地球大气及气候的影响，帮助人类获取更多的宇宙信息。 7． 还有哈勃望远镜，学生自行阅读资料，划重点。 8．你们知道现在全球最大单口径、最灵敏的射电望远镜是哪个？谈话：说到中国天眼，就离不开一个人，他就是南仁东爷爷，我们现在通过视频来了解下南仁东爷爷的事迹。播放视频，结束时鼓掌，我们国家就是有像南仁东爷爷一样的科技工作者的奉献，我们的太空事业才可以蒸蒸日上。 ［设计意图：以时间为轴线，让学生了解随着科技的发展，人类的观测技术愈加先进，转进到“中国天眼”的设计师南仁东，激发民族自豪感并向无私奉献的科技工作者致敬。] 三、活动二：人类冲出地球的历程 1．谈话：梦想与现实由一定的差距，人们想自己也冲出地球，遇到了千难万阻，我们来看看人类在历史上是怎么做的。 2．提问：你知道世界飞天第一人是谁吗？他就是中国明朝的万户。 3．典故介绍。万户和它的飞行器。思考：万户这样做是否值得？ 4．学生阅读、并进行交流、发言。 万户是一个敢于大胆设想、勇于尝试献身科学人。科学探索充满艰险和挑战，正是有了前人的探索，才为今天的科技发展奠定了基础。 提醒学生虽然万户的精神值得褒扬，但他的行为是危险的，千万不要模仿。 5． 除了有万户的飞行器以外，又有哪些人类尝试飞天的工具的，自学课本。认识古代火箭。 6． 小组讨论：这些飞行器是如何升空