第四单元 小数加法和减法（单元解读）-【上好课】五年级数学上册同步高效课堂系列 苏教版

第四单元 小数加法和减法 单元解读 一、链接课标 《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“课程目标”明确提出：“运算能力主要是指根据法则和运算律进行正确运算的能力。能够明晰运算的对象和意义，理解算法与算理之间的关系；能够理解运算的问题，选择合理简洁的运算策略解决问题；能够通过运算促进数学推理能力的发展。运算能力有助于形成规范化思考问题的品质，养成一丝不苟、严谨求实的科学态度。” 在“学段相关内容(第三学段 5-6年级)”中要求：“经历用字母表示数的过程，认识自然数的一些特征，理解小数和分数的意义；能进行小数和分数的四则运算，探索数运算的一致性；形成符号意识、运算能力、推理意识。” 二、单元目标 本单元的总体目标是： 1.结合具体情境，理解小数加减法的意义，探索并掌握小数加、减法的计算方法，正确计算小数加、减法的笔算和简单口算。  2.结合具体情境，理解小数连加、连减及加减混合运算的意义，探索并掌握小数连加、连减及加减混合运算的计算方法，并能正确的计算。  3.结合具体情境，理解整数加法运算定律对小数加法同样适用，并会运用这些运算定律进行一些小数的简便运算。 教学重点和难点 1.教学重点：小数加减法计算的方法和与整数加减法的内在联系。 2.教学难点：自主地归纳小数加减法的计算方法。 3.教学关键：小数加减法： 创设具体情境，质疑引导探索小数加减法的计算方法，独立思考与小组交流相结合正确计算小数加减法，学会应用小数加减法的知识解决简单的实际问题。   小数连加、连减及加减混合运算： 教师引导、点拨，使学生在解决现实问题的过程中，认识到整数加法的运算定律对于小数加法同样适用，学生讨论、交流、能正确运用加法运算定律进行一些小数加法的简便运算，体会解决问题策略的多样性，增强优化意识。   用计算器计算 ：教师借助课件演示、讲解认识计算器面板上的按键名称和功能，学生动手操作，小组交流学会用计算器进行整数、小数的四则运算，探索简单的规律，培养学生的辨证思维能力。 三、内容分析 教材特点： （1）联系整数加、减法的计算方法理解小数点对齐的道理。（2）适当指导学生计算被减数小数部分的位数少于减数的题目。 （3）要恰当把握计算的难度要求。（4）让学生在计算和比较中体会加法运算律对小数加法同样适用。  “小数的加法和减法”主要引导学生探索小数加、减法的计算方法，把加法运算律从整数范围推广到小数，学习用计算器计算稍复杂的小数加、减法。这部分内容在日常生活和生产中有着广泛的应用，同时也是进一步学习数学的重要基础。 四、课时安排 第一课时：笔算小数加减法 第二课时：被减数比减数位数少的减法 第三课时：用计算器计算小数加减法 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$