期中现代文阅读拓展卷（二）2023-2024学年语文六年级上册统编版

期中现代文阅读拓展卷（二）2023-2024学年语文六年级上册统编版 阅读与理解。 狼牙山五壮士（节选） ①为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把敌人引上了狼牙山。②他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。③班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。④副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。⑤战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。⑥胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。⑦敌人始终不能前进一步。⑧在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。 1．《狼牙山五壮士》按照“接受任务——痛击敌人—— —— ——跳下悬崖”的顺序记叙了五位壮士的英雄壮举。选段描写的是五壮士 的场面。 2．作者是抓住人物的那些特点来写的？请根据要求进行选择。（填序号） A．神态描写                B．动作描写                C．语言描写 班长马宝玉：沉着( )            宋学义：把胳膊抡一个圈( ) 葛振林：大吼一声( )            胡德林和胡福才：把脸绷得紧紧的，全神贯注( ) 3．选段既描写了人物群体，也描写了每一位战士，这种写法叫点面结合。其中第 句是“面”的描写，整体描写五位战士痛击敌人的情形；第 句是“点”的描写，具体描写每位战士的表现。这样写的好处是：______________________________________________________________- 4．从五壮士的表现中，你能感受到什么？ ______________________________________________________________- 课内阅读。 《竹节人》节选 下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄而作鸟兽散。 上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。 偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。 老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗，不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏊战犹酣的两个竹节人被一把抓去。 …… 只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘忽所以，一点儿也没注意到我们在偷看。 他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。 于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。 方才的那份小小怨恨和沮丧化为乌有。 5．选文开头并没有直接写竹节人搏斗得多激烈，但我们可以从围观者的表现看出来，这是什么写法？（ ） A．动作描写 B．外貌描写 C．正面描写 D．侧面描写 6．选文中“‘屏风’颓然倒了”，这里的“屏风”指什么？（ ） A．传统的挡风或隔断视线的用具。 B．竹节人 C．指书本 D．同学们 7．“偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。”一句中“破绽”一词的意思是（ ） A．衣物的裂口； B．开裂； C．说话做事时露出的漏洞。 8．“只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。” 这句话意思分析最恰当的一项是 （ ） A．说明老师平时也很贪玩； B．竹节人受到老师的青睐，侧面写竹节人的有趣。 C．老师玩竹节人的水平很高； D．老师收走竹节人是为了自己玩的。 9．文章末尾说自己跟同桌虽两手空空，但心满意足。“两手空空”与“心满意足”，你认为前后矛盾吗？（ ） A．矛盾，本来就是想去拿回竹节人的,既然没拿到竹节人，心里不免有点失落。 B．矛盾，我觉得老师把玩具收去，自己却在玩，心里会生气。 C．不矛盾，看到老师也喜欢玩竹节人，童心未泯，我们心里很自豪，让我感受到与老师志趣的相近，心灵的契合，一下子拉近了学生与老师的距离。 D．矛盾，老师玩竹节人有损于老师的形象，所以不会心满意足。 阅读课文选段，回答问题。 ①水渐渐（窜   蹿）上来，放肆地舔着人们的腰。 ②老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 ③小伙子瞪（dēng   dèng）了老汉一眼，站到了后面。 ④木桥开始发抖，开始痛苦地 （呻   伸）