第六单元（教学设计）统编版语文一年级上册

课题：5 影子补 充 或 修 改 栏 （第一课时） 课时教学目标： 1.认识“影、前”等11个生字，认识宝盖、女字旁、月字旁3个偏旁。【难点】 2.会写“在、后”等4个字，会写斜钩1个笔画。【重点】 3.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。【重点】 教学具准备： 多媒体课件。 实施路径： 一、猜谜导入，揭示课题。 1.出示谜语，引出“影子”。 有个好朋友，常常跟我走，有时走在前，有时走在后， 晴天里有他，阴天里没他。我和他说话，他呀不开口。 学生回答，板书课题。 2.读准课题，重点指导后鼻音和轻声的读法。 3.过渡：同学们，你们想更多地了解“影子”吗？这节课我们一起学习《影子》。 2、 初读课文，识记生字。【指向目标1】【指向目标3】 1.学生自由读课文，提出要求：借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。 2.同学们，课文中的生字宝宝来了，你叫得出它们的名字吗？ （课件出示带拼音的生字） ①学生借助拼音自读，教师指名读。重点正音：注意读准平舌音“左、在”，前鼻音“前”，后鼻音“影、朋”等。 去掉拼音读，指名读，开火车读，男女生赛读。 ②同桌合作学习，说一说你认识了哪些字，是怎么记住的。 同桌派代表交流识字方法。 例如：形象的方法识记：“黑”就像一只小黑猫，睁着两只眼睛，四条腿并拢蹲在那里。 熟字相加：“月 + 月 = 朋”“女 + 子 = 好”等。 编口诀：辨析“左”和“右”的字形，可以利用口诀“左下有个工，右下有个口”。 熟字组成新词：黑影、前天、后来、大狗、左耳、 右手、好朋友。 相机学习3个偏旁：“宀”，多与“家、房子”有关；含有“月”的字多与“肉、身体的部位”有关；含有“女”的字，多和“女子”有关。补 充 或 修 改 栏 3.复习巩固：摘苹果游戏，每读对一个字，就得一个苹果，看谁摘得多。 4.多种形式朗读课文：分小节指名读，分行开火车读。重点指导读好轻声和标点符号的停顿。 5.学生说说“影子”给自己留下的印象是怎样的。（板书） 齐读课文。 三、教师示范，学生练写。【指向目标2】 1.学生观察范字“在 后 我 好”，学生仔细观察，注意田字格里的关键笔画，试着说说书写要领。 2.教师范写，提示笔顺和书写要领，重点指导“我、好”。 “我”注意“斜钩”的写法：起笔后向右下弧直行笔，弧度不宜过大，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。本课新学笔画斜钩，与卧钩比较相似，两者的主体部分都是斜的。斜钩取纵势而弧度比较小，卧钩取横势而弧度较大。 “好”左边略高于右边。“女”做偏旁时横变提，右边不出头，从横中线上起笔，稍往上斜。“子”中的横稍长，要写平直，写在横中线上。 学生边说笔顺边书空。 3.学生书写，写完一个展示反馈点评。学生对照自己写的字，修改，再书写，争取一个比一个好。 板书设计： 5.影子 （学生对“影子”的初步感受） 作业设计：完成《习字册》。 教后反思： （第二课时）补 充 或 修 改 栏 课时教学目标： 1.正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。【重点】 2.借助生活经验，理解在阳光下影子与人形影不离的特点。【重点】 3.借助情境，辨别“前、后、左、右”四个方位，并用这4个词来表达方位。【难点】 教学具准备： 多媒体课件、板贴。 实施路径： 一、复习字词，导入新课。 1.揭题。 2.出示生字，开火车读，齐读。　　　 出示词语，指名读，齐读。 二、细读课文，理解感受。【指向目标1】【指向目标2】 活动一：学习第一节。 1.出示第一小节（配插图），指名读。 你觉得影子是怎样的？ 预设：影子在女孩的前面，在男孩的后面。（板书：前、后） 影子就像一条小黑狗。 探究：为什么影子像“小黑狗”呢？ ①影子的颜色是黑色的。②影子常常跟着我，像小狗一样。 学生说一说：当自己有一条小黑狗，它会跟着自己干什么。 真是一条活泼可爱的小黑狗，你喜欢它吗？那像小黑狗一样的影子呢？（喜欢） 2.指导朗读：读出你的喜欢。学生练读，指名读，齐读。 3.背诵：学生看课件练习背诵；学生自由练习背诵；指名背，齐背。 4.练习说话：【指向目标3】 你座位的前面是谁？后面是谁？ 句式：我的前面是_________；后面是_________。 或：_________在我的前面，_________在我的后面。 活动二：自学第二节。 1.总结第一小节的学习方法。 我们用看图片读诗句，说话的方式学习了第一节，现在我们按照这种方法合作学习第二节。补 充 或 修 改 栏 2.同桌合作学习，要求：用你们喜欢的方式读一读第二小节，互相说一说你又觉得影子是怎样的。再练习读好这一小节，试着背一背。 同桌派代表交流学习成果： ①学生读第二小节，上台指着图，说一说影子在左在右的情况。（板书：左、右） ②影子是我的好朋友。 探究：为什么说影子是我的好朋友呢？ （影子常常陪着我，与