第二单元 习作(教学设计）统编版语文一年级上册

1. a o e补 充 或 修 改 栏 （第一课时） 教学目标： 1.正确认读单韵母a、o、e，读准音,认清形。【重点】 2.认识四线格，能在四线格里正确书写a、o、e。【难点】 教学具准备： 多媒体课件、板贴 实施路径： 一、谈话揭题。　　 1.谈话：小朋友们刚刚结束幼儿园的生活，来到小学读书学习，面对一个个不认识的字不用着急，不用怕，拼音宝宝会来帮助我们的。它的作用可大了，可以帮我们识字、学习普通话、查字典，还能帮我们用电脑打字呢！所以我们一定要学好汉语拼音。 2.跟着老师一起念一念这首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！ 二、学习字母a、o、e。【指向目标1、2】 活动一： 1.看图说话：说说图上画了谁？她在干什么？ （小朋友学唱歌，aaa。教师出示a。） 2.教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，体会发音要领：口型不变，声音响亮。学顺口溜：张大嘴巴，aaa。　　 3.看投影片记字形。 将a的字形与小姑娘的头部重合。看看a的形状像什么？ 4.认识四线格，认真观察：数数有几条线。(四条)这就是四线三格，指出上格、中格、下格。拼音字母都写在四线三格里。小朋友们观察一下ɑ在四线格的位置。 老师讲解笔顺并范写：ɑ先写半圆再写一竖，留个小尾巴。 学生书空，再在书上描红，看谁写得好。 活动二： 1.看图说话：公鸡在干什么？ 跟老师学习o的发音，注意：口型不变，声音响亮。 自编顺口溜：例：嘴巴圆圆ooo。 2.记字母o的形：这个o像什么？自己编顺口溜，形象记忆。 3.练习书写：o像一个圆，要写得均匀。 活动三： 1.看图，和大白鹅打个招呼。 跟老师学习e的发音。 自编顺口溜帮助记忆：嘴巴扁扁eee。注意发音过程：口型不变，声音响亮。 2.记字母e的形：这个e像什么？自己编顺口溜，形象记忆。 3.仔细观察，发现e与o的不同。(e不是一个圆，它中间有一横，而且一横转弯的地方不封口。) 书空：中间有一横，右边不封口，e只有一笔。 练习描红、书写。 三、课堂小结。 1.教师总结：今天我们认识了三个新朋友ɑ、o、e，不仅知道了它们的名字，还记住了它们的样子。 2.猜一猜：四人一组，一名同学摆口型，另外的同学猜。还可以在同学的手心上写一写让同学闭上眼睛感受后再猜。 3.请小朋友们把我们今天认识的三个新朋友回家读给爸爸妈妈听。 板书设计： 1 a o e ɑ o e 教后反思： 1. a o e （第二课时） 教学目标： 1.复习巩固单韵母aoe。 2.知道汉语拼音有4个声调，认识声调符号，正确认读单韵母aoe的四声【重点】。 3.学会书写带调的aoe。【难点】 教学具准备： 多媒体课件、板贴 实施路径： 一、复习检查。【指向目标1】 1.抽读卡片：小朋友们上节课我们学习了几个单韵母，谁还记得？(指名回答)多媒体课件出示。 (齐读) 2.抽读ɑ、o、e卡片。指名说是怎么记住它们的，说口诀。(圆圆脸蛋ɑɑɑ，一个圆圈ooo，白鹅倒影eee。)补 充 或 修 改 栏 3.看口型猜单韵母。 4.指名说发音口诀。(嘴巴张大ɑɑɑ，嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee。) 5.总结：单韵母发音时要注意——口型不变，声音响亮。 二、 学习四声。【指向目标2】 1.过渡：单韵母aoe的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们要根据符号读准它们。 2.认识声调符号和四种声调名称。 板书四个声调并讲述：这4个声调符号分别用来表示4种声调，标写在字母的正上方。标“”的表示第一声，标“”的表示第二声，标“”的表示第三声，标“”的表示第四声。这些声调符号分别叫作“第一声、第二声、第三声、第四声”。 教师配合手势教学声调儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。 3.学习ɑ的四声。 (1)出示课件开车图讲述：“汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。” (2)教师边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。 (3)按四声顺序请同学读，检查学生读音的情况。指名读，互相读，开火车读。 (4)学生自由练读ɑ的四个声调。 (5)教师指名学生读ɑ的四个声调。重点练读ɑ的二声和三声。 (6)打乱四声顺序练习读，逐步达到能正确地直呼出带调韵母。 4.学习o的四声。 多媒体课件出示：ō、ó、ǒ、ò （1）教师提问：谁能像读ɑ的四声那样，试着读一读o的四声。学生练习。 (2)教师纠正学生发音，学生练习读o的四声。 (3)多媒体课件出示o的四个声调，打乱顺序读。 5.学习e的四声。 活动一：学生自主学习e的四声：ē、é、ě、