第二单元用2～6的乘法口诀求商第2课时（教案）人教版二年级下册数学　　

2.３人教版二年级下册数学　　第二单元用2～6的乘法口诀求商第2课时教案 一、学习目标： 1、理解和掌握2～6的乘法口诀，并能运用口诀求商。 2、提高学生观察、操作、分析和推理能力。 3、初步培养学生学习数学的兴趣。 二、教材分析： 本节课是在学生掌握20以内的进位加法和相应的减法的基础上进行学习的，通过用2～6的乘法口诀求商，加深对乘法口诀的理解，为以后学习多位数乘法打下基础。教材是按照分析题意、列式计算、讲述思路、观察比较的方法安排例题和习题的。这样安排有利于学生理解题意，分析数量关系，掌握算法。 三、学情分析： 二年级的学生在学前班已经对20以内的进位加法和相应的减法有了初步的认识，通过一个学期的学习，已经掌握了20以内的进位加法和相应的减法，学会了用相应的口诀求商的方法。加上在前面的学习中已经接触到了用2～6的乘法口诀求商的例题，因此大部分学生对用2～6的乘法口诀求商已经基本掌握。在教学中主要是帮助学生进一步理解题意，分析数量关系，掌握算法。 四、重难点： 重点：理解题意，分析数量关系，掌握算法。 难点：用除法和乘法口诀解决生活中的一些简单的实际问题。 五、教学过程 （一）、情境导入 老师与学生一起做一个口算抢答的游戏。老师出示2～6的乘法口诀，学生抢答。 复习2～6的乘法口诀。 【设计意图】通过游戏的形式复习2～6的乘法口诀，既激发了学生学习数学的兴趣，又在复习中为本节课的学习做好了铺垫。 老师谈话：“我们班的同学真棒！在数学王国里，有一些小动物们正在争论谁大谁小的问题呢！你们想不想帮帮他们？” 【设计意图】把学生熟悉的小动物作为知识的载体，从心理上拉近了与新知的距离，使学生感到亲切，为学习新知创设了良好的情感氛围。 （二）、探究新知 教学例4。 （1）出示情境图，让学生观察。 【设计意图】通过观察，使学生了解小熊和小鹿在争论什么问题，从而使学生初步感知除法的含义。 （2）老师谈话：“同学们能不能帮小熊和小鹿解决这个问题呢？”（能）“请同学们看看课本第8页的例4，看看图上有什么？该怎样计算？”（学生自主学习） 【设计意图】让学生带着问题去自主学习，在自主探究中初步学会用2～6的乘法口诀求商的方法。 （3）学生汇报交流。 【设计意图】让学生通过独立思考、尝试计算、自主探究算法，体验用乘法口诀求商的过程。同时培养学生的合作意识。 教学例5。 （1）出示情境图，让学生观察。 【设计意图】通过观察，使学生进一步理解除法的含义，同时初步感知用2～6的乘法口诀求商的方法。 （2）老师谈话：“同学们能不能帮小动物们解决这个问题呢？”（能）“请同学们看看课本第9页的例5，看看图上有什么？该怎样计算？”（学生自主学习） 【设计意图】让学生带着问题去自主学习，在自主探究中进一步体验用2～6的乘法口诀求商的方法。同时培养学生的观察能力和语言表达能力。 （3）学生汇报交流。老师根据学生的汇报板书计算过程。 【设计意图】让学生通过观察、思考、交流，体验用乘法口诀求商的方法。同时培养学生的合作意识。 六、课堂小结： 通过本节课的学习，你有什么收获？学生自由发言。教师引导学生从以下几个方面进行总结：（1）学会了用2～6的乘法口诀求商的方法。（2）学会了分析题意，理解数量关系，并能用除法和乘法解决生活中的简单的实际问题。（3）初步培养了学习数学的兴趣。 七、教学反思： 本节课的教学过程，我让学生亲自动手操作，动脑思考，动口表述自己的思考过程，放手让学生自己去发现规律，自己寻求解题方法。在师生共同探讨的过程中，大部分学生都能积极参与，积极思考，积极发言。但也发现还有一小部分的学生对用除法和乘法口诀解决生活中的一些简单的实际问题还不是很清楚。在今后的教学中，我将继续探索适合学生的教学方法，使每个学生都能在原有的基础上得到提高和发展。 学科网（北京）股份有限公司 $$