3.4《配合物与超分子》第一课时配合物课件2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修2

配合物的 人教版（2019）普通高中教科书《化学》选择性必修二 第三章第四节“配合物与超分子”第一课时 前世今生 情境创设 合作探究 思维建构 知能检测 为什么无水硫酸铜是白色粉末？而硫酸铜溶液却是蓝色的？ 化学兴趣小组的同学进行展示汇报 情境创设 合作探究 思维建构 知能检测 情境创设 合作探究 思维建构 知能检测 学习任务一：认识配位键 水分子 提供孤电子对 铜离子 接受孤电子对 1.观察球棍模型，分析配位键的形成。 配体 中心原子（离子） 氧原子：配位原子 情境创设 合作探究 思维建构 知能检测 学习任务一：认识配位键 1.观察球棍模型，分析配位键的形成。 榫——提供孤对电子的配体 卯——提供空轨道的中心原子或离子 情境创设 合作探究 思维建构 知能检测 学习任务一：认识配位键 2.制作铵根离子的模型，理解配位键的形成。 四个 N－H 键性质完全相同 情境创设 合作探究 思维建构 知能检测 学习任务一：认识配位键 3.完成导学案中“配位键”概念 形成条件 一方能提供孤电子对 另一方能提供空轨道 如分子有NH3、H2O、HF、CO等； 离子有Cl－、OH－、CN－、SCN－等。 如Fe、Ni、Fe3+、Cu2+、Zn2+、Ag+、Co3+、Cr3+过渡金属的原子或离子。 配位键是一种特殊的共价键，同样具有饱和性和方向性。 情境创设 合作探究 思维建构 知能检测 情境创设 合作探究 思维建构 知能检测 学习任务二：认识配位化合物 1.阅读史实，初识配位化合物 叶绿素、血红素、维生素B12是含镁离子、亚铁离子、钴离子的配位化合物。 情境创设 合作探究 思维建构 知能检测 学习任务二：认识配位化合物 2.回顾旧知，再识配位化合物 KSCN 溶液 FeCl3+3KSCN ⇋ Fe(SCN)3+3KCl Fe3+ + n SCN- [Fe(SCN)n]3-n (n=1～6，随 c(SCN-) 大小而异) K3[Fe(CN)6] K4[Fe(CN)6] 情境创设 合作探究 思维建构 知能检测 学习任务二：认识配位化合物 配位化合物：通常把金属离子或原子(称为中心离子或原子)与某些分子或离子(称为配体或配位体)以配位键结合形成的化合物称为配位化合物,简称配合物。 3.完成导学案中“配位化合物”概念 情境创设 合作探究 思维建构 知能检测 学习任务二：认识配位化合物 4.完成导学案中“配位化合物”概念 [Cu(H2O)4]SO4 中心离子 配体 配位数 内界 外界 对于配合物，外界在水溶液中易电离，但内界却难电离。 你能设计一个实验吗？ K3[Fe(CN)6] 情境创设 合作探究 思维建构 知能检测 学习任务三：认识配位化合物稳定性 1.演示实验：向K3[Fe(CN)6]溶液滴加KSCN溶液 2.分组实验：向CuSO4溶液滴加氨水 情境创设 合作探究 思维建构 知能检测 学习任务三：认识配位化合物稳定性 2.分组实验：向CuSO4溶液滴加氨水 实验步骤 实验现象 结论与解释 氨水 CuSO4(aq) 生成难溶物 情境创设 合作探究 思维建构 知能检测 学习任务三：认识配位化合物稳定性 2. 分组实验：向CuSO4溶液滴加氨水 实验步骤 实验现象 结论与解释 难溶物溶解 得到深蓝色透明溶液 氨水 情境创设 合作探究 思维建构 知能检测 学习任务三：认识配位化合物稳定性 思考题①：K3[Fe(CN)6]无法转变为K3[Fe(SCN)6]说明什么呢？ 思考题②：[Cu(H2O)4] SO4转化为[Cu(NH3)4]SO4 说明什么呢？ 问题解决：血红素中的Fe2+既能与O2配位也可以与CO配位，那你能从化学角度解释一下CO中毒吗？ 情境创设 合作探究 思维建构 知能检测 以配合物[Cr(NH3)3(H2O)2Cl]Cl2为例 （1）说明配体、中心原子（离子）、配位数、内界配离子、外界离子。 （2） [Cr(NH3)3(H2O)2Cl]Cl2在溶液中电离出什么离子？ （3）1 mol[Cr(NH3)3(H2O)2Cl]Cl2与足量AgNO3溶液反应，产生沉淀的物质的量是多少？ （4）当中心离子或原子相同时，NH3与 H2O 的配位能力比较？ （5）该配合物中含哪些化学键？有何异同？ 头脑风暴：❤设计实验除去氯化铝溶液中少量氯化铜杂质。 17 情境创设 合作探究 思维建构 知能检测 情境创设 合作探究 思维建构 知能检测 延伸作业： 虽然我国配位化学起步较晚，但发展迅猛，请同学们完成课后调研，下节课进行展示。预习超分子。 也希望大家手握兴国安邦之技，为祖国建设添砖加瓦。 演讲完毕，感谢观看 $$