6.3 植物光合作用的实质（第二课时）导学案-2023—2024学年苏教版生物七年级上册

第六章 第三节 植物光合作用的实质 第二课时 导学案 一、学习目标 （一）基础性目标 1.我能说明绿色植物的细胞在光下能够产生氧气。 2.我能说出验证氧气的方法。 （二）拓展性目标 我能通过实验说明绿色植物的细胞在光下能够产生氧气。 （三）挑战性目标 1.我能形成爱惜粮食的节约意识。 2.我能提高保护绿色植被的意识。 二、学习重难点 学习重点：说明绿色植物的细胞在光下能够产生氧气。 学习难点：光合作用产生氧气的实验操作。 三、温故互查 1."光合作用产生淀粉"实验步骤 2."光合作用产生淀粉"实验注意事项 3."光合作用产生淀粉"实验结论 四、新课导入 我们吃的食物都直接或间接的来源于绿色植物的光合作用。绿叶通过光合作 用，除了能制造淀粉外，还能产生什么物质？ 五、问题导读： 1."光合作用产生氧气"实验步骤 2."光合作用产生氧气"实验注意事项 3."光合作用产生氧气"实验结论 六、任务驱动： 任务一：阅读课本"光合作用产生氧气"的内容，补全实验过程： 1．实验原理：氧气能助燃。 2．实验过程：将装有水和________的试管放在________下。 3．实验现象：有________产生。 4.证明这种气体是氧气：将气体收集到试管中，把带有火星的木条插入试管口内，可见到木条________，说明这种气体是氧气。 5．实验结论：________________________________。 任务二：提问：观察漏斗和试管中出现的变化，想一想，产生了什么物质，怎样证明？ 七、巩固记忆 1."光合作用产生氧气"实验步骤 2."光合作用产生氧气"实验注意事项 3."光合作用产生氧气"实验结论 八、达标测评 1．白云山植被种类相当丰富，每天可吸收2800吨二氧化碳，放出2100吨氧气，被称为广州的"市肺"。以下说法正确的是（ ) A．气孔是植物进行气体交换的"窗口" B．植物能进行光合作用分解有机物，释放氧气 C．氧气是植物光合作用的原料 D．一天中任何时候植物都能进行光合作用，释放氧气 2．某校生物课外实验小组的同学们学习了绿色植物的光合作用后，对科学家塞尼比尔的实验非常感兴趣，因为其实验装置能巧妙地收集金鱼藻光合作用释放的气体。于是他们设计并进行了如下实验： 如图所示，取生长旺盛，大小基本一致的两枝金鱼藻（一种水生植物），分别放入盛满25℃清水的两个玻璃缸中；用短颈漏斗分别反扣住水中的金鱼藻，再往漏斗颈上分别反扣一支装满25℃清水的试管，迅速用不透光的纸盒将乙缸罩住；把两个装置同时放在同一适宜环境中，光照数小时。请你仔细分析上述实验并回答： (1）该实验探究的变量是________。 (2)同学们用即将熄灭的竹签检验甲装置试管中收集到的气体，竹签立刻重新燃烧起来。联系实验过程，你认为该小组能够得出哪两个结论？________________；________________________。 (3）为使实验结果更加可靠，你建议同学们怎么做？ ______________________。 (4）上述实验结束后，你认为该装置还可用于探究哪些与光合作用有关的问题？ （可增、减或更换部分材料和器具）（答出一个即可）_______________________？ 九、收获盘点 "绿叶在光下产生氧气"实验： 实验现象：利用氧气能助燃的性质，带火星的木条复燃。 实验结论：光合作用产生氧气。 学科网（北京）股份有限公司 $$