第二单元 用2～6的乘法口诀求商（教案）人教版二年级下册数学

用2～6的乘法口诀求商（1）教案　人教版二年级下册第二单元表内除法 一、学习目标： 1、理解和掌握2～6的乘法口诀，并能熟练地用口诀求商。 2、初步学习用除法计算简单的实际问题。 3、培养学生的初步分析、推理和概括能力。 二、教材分析： 本课是在学生学过2～6的乘法口诀的基础上进行的，这节课要在此基础上进一步学习用2～6的乘法口诀求商。教材以儿童喜闻乐见的图画和对话形式出现，通过跳绳、做练习、喝茶、唱歌等具体情境，把抽象的数学知识与生动的画面联系起来，使学生感到亲切、自然，同时增加了趣味性。教材的图画下面配以文字叙述，图文并茂地提示了几个实际问题所需要的数学知识。使学生能够在做除法的过程中借助同座的讨论和自己的独立思考，把求商的方法探索出来。 三、学情分析： 二年级的学生已经具备了一定的观察事物和解决简单实际问题的能力，同时学生也掌握了20以内进位加法和20以内退位减法等知识。因此，本节课要充分利用学生已有的知识基础，引导学生通过观察、思考、探索、交流等活动，学会用乘法口诀求商的方法，并能够在实际问题中灵活运用。 四、重难点： 重点：学会用2～6的乘法口诀求商。 难点：灵活运用乘法口诀求商解决实际问题。 五、教学过程 （一）、情境导入 老师和小朋友们一起重温一下二年级上册的口诀（2～6的乘法口诀）。 老师出示口诀卡片，学生迅速说出得数。 表扬学生，然后出示课题：用2～6的乘法口诀求商。 【设计意图】：这一环节的设计意图是复习旧知，为学习新知作准备。 （二）、探究新知 出示课本第8页主题图，学生观察。 （1）如果你是小明，你会怎样算出需要准备多少只乒乓球？说说你的想法。 （2）引导学生列出算式：１0÷5= （3）老师示范用乘法口诀计算：二五一十，商是2。 （4）让学生互相讨论：怎样用乘法口诀求商？ （5）学生汇报讨论结果，并尝试列出其余的算式。 【设计意图】：通过主题图创设问题情境，激发学生的学习兴趣。通过计算小明需要准备多少只乒乓球，自然引出除法的计算方法，使学生明白求商的必要性。引导学生列出算式，尝试用乘法口诀计算除法，学生互相讨论，尝试列出其余的算式，培养了学生的自主学习能力。 （三）、巩固应用 做一做第1题：看图列式计算。 （1）学生看图列式计算。 （2）汇报计算过程及结果。 【设计意图】：这一环节的设计意图是巩固所学知识，加深对新知识的理解。通过看图列式计算，培养学生的观察能力和思维能力。 做一做第2题：用除法解决问题。 （1）学生读题，理解题意。 （2）学生讨论解决问题的方法。 （3）学生列式计算解决问题。 【设计意图】：这一环节的设计意图是让学生学会用所学知识解决生活中的实际问题，培养学生的应用意识。通过讨论解决问题的方法和列式计算解决问题，培养学生的思维能力和计算能力。 游戏：找朋友。老师给每个学生发一张卡片（口诀卡），请小朋友找到自己的朋友，并用口诀算出商是多少。（如老师发给学生5的口诀卡，学生找到朋友后，用口诀“五五二十五”计算出商是2。） 【设计意图】：这一环节的设计意图是通过游戏的形式巩固所学知识，激发学生的学习兴趣。通过找朋友和用口诀计算商，培养学生的合作意识和计算能力。 思维训练：用5、8、9的乘法口诀求商。 （1）老师出示题目： 8×（　　） =24 （2）引导学生思考：观察上面的算式，你发现了什么？能不能试着写出另外几个算式？看哪个小朋友最聪明！ （3）学生试着写出算式并计算出结果。（老师可以给学生提供一些数字，如7、6等，帮助学生理解算式的意思。） 【设计意图】：这一环节的设计意图是培养学生的思维能力和创造能力。通过观察算式，发现规律并写出另外几个算式，进一步加深对乘法口诀的理解和应用。同时培养学生的计算能力。 六、课堂小结： 回顾本课学习的主要内容，说说你有什么收获和体会。 七、教学反思： 本节课我通过引导学生观察、思考、探索、交流等活动，帮助他们掌握用2～6的乘法口诀求商的方法，并能够在实际问题中灵活运用。同时，通过多种形式的练习，使学生能够熟练地用口诀求商，并解决一些简单的实际问题。在教学方法上，我采用了以启发式教学为主的教学方法，通过设计有层次的问题串，引导学生自己探索解决问题的方法，使每个学生都能够体验到成功的喜悦。此外，我还注重培养学生的思维能力和语言表达能力，鼓励他们用多种方法解决问题，并能够清晰地表达自己的思路和方法。 学科网（北京）股份有限公司 $$