6.2 植物光合作用的场所（第二课时）导学案-2023—2024学年苏教版生物七年级上册

第六章 第二节 植物光合作用的场所 第二课时 导学案 一、学习目标 （一）基础性目标 1.我能解释叶是光合作用的主要器官。 2.我能说出光合作用需要光。 （二）拓展性目标 1.我能通过实验说明叶绿体是光合作用的场所。 2.我能通过观察和实验解释叶是光合作用的主要器官。 （三）挑战性目标 我能通过叶片结构与功能相适应辩证关系，形成生物体结构与功能相适应观点。 二、学习重难点 学习重点：光合作用的主要器官和场所。 学习难点：光合作用的主要器官和场所。 三、温故互查 1.叶片的结构。 2.叶片各个结构的作用。 3.制作叶片横切面临时玻片标本。 四、新课导入 阅读小故事"我要的是葫芦": 从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！那个人每天都要去看几次。 有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦自言自语地说："我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！" 一个邻居看见了，对他说："你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！"那个人感到很奇怪，他说："什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。" 没过几天，叶子上的蚜虫更多了。葫芦慢慢地变黄了，一个个都落了。 五、问题导读： 1. 光合作用的主要器官以及场所。 2.叶绿体的作用。 3.叶绿体的特点。 4.举例说明光合作用需要光。 六、任务驱动： 任务一：根据故事内容，结合实际，小组讨论： 1."我要的是葫芦"一文中主人翁的做法是否合理？ 2.给了我们怎样的启示？ 任务二：根据故事内容，阅读课文，观察绿叶细胞中的叶绿体，讨论、交流，回答下列问题： 1.叶片呈现绿色的原因是什么？ 2. 叶片的背面与正面的绿色一样深吗？为什么？ 3.你能解释叶为什么是光合作用的主要器官吗？ 4.绿色植物进行光合作用与光有着怎样的关系？ 5.为什么白萝卜的上部是绿色，下部是白色？ 任务三：思维拓展：睡莲是一种多年生水生植物，叶具细长的叶柄，叶片漂浮于水面，近圆形或椭圆形。花多为白色、红色等。因其花色艳丽，花姿动人，被人们赞誉为"一池碧水中的女神"。睡莲等浮水植物的叶和陆 生植物的叶在结构上可能会有什么不同？为什么？ 七、巩固记忆 1.光合作用的主要器官以及场所。 2. 叶绿体的作用与特点。 八、达标测评 1.绿色植物进行光合作用的主要器官是（) A.根 B.茎 C.花 D.叶 2.韭黄和蒜黄是我们冬季常吃的蔬菜，它们的叶片呈黄白色，这是由于人 们在这些蔬菜生长过程中，没有给予它们（ ） A.肥料 B.水分 C.光照 D.适宜的温度 3.多数植物体叶片正面的绿色比背面深些，其主要原因是（ ) A.上表皮细胞内含叶绿体较多 B.下表皮的保卫细胞多于上表皮 C.靠近上表皮的叶肉细胞排列紧密，且含叶绿体较多 D.靠近下表皮的叶肉细胞排列紧密，且含叶绿体较多 4.除哪项外都能自己产生氧气（ ) A.表皮细胞 B.海绵层细胞 C.栅栏层细胞 D.保卫细胞 5.下列不适于作为"探究植物进行光合作用的场所"实验材料的是（) A.银边天竺葵的叶 B.马铃薯的地下茎 C.金边吊兰的叶 D.青菜的茎和叶 九、收获盘点 叶绿体： 1.存在的部位：叶肉细胞和保卫细胞 2.作用：绿色植物光合作用的场所 3.特点：含有叶绿素，使叶片呈现绿色；叶绿素能吸收光能，为光合作用提供能量 学科网（北京）股份有限公司 $$