15《快乐过新年》（教学设计）统编版道德与法治一年级上册

15《快乐过新年》教学设计 教学目标： 1.知道中国农历新年“春节”是中华民族的传统节日，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。 2.主动了解过春节的礼节和讲究，增强学生对春节传统习俗所蕴含的文化意义的初步认知。 3.通过模拟过春节的小组实践活动，引导学生积极参与、体验，较为准确地传承春节民俗文化。 4.感受春节当中阖家团圆给每个家庭成员带来的温暖和快乐。 教学重点： 初步感知春节及过春节的传礼节和讲究 教学难点： 感受春节阖家团圆给每个家庭成员带来的温暖和快乐。 教学过程： 一、知春节 1.猜一猜：节日知多少？ 中国的传统节日你知道多少呢？让我们一起来看图猜节日？ （课件出示部分传统节日元素的图片，让学生通过看图猜节日，引出“春节”。如：端午节、清明节、中秋节、元旦节、春节） 2.找一找：春节在什么时候？ 你能从日历中找出今年的春节是几月几日？ （课件出示：2023年日历表，学生动手查找农历春节） 师小结：农历的新年是春节。农历新年在日历上的日子不固定，大概在一月底和二月初左右。不过只要你仔细看下面的农历日，那日子也是固定的——那就是“正月初一”。为了庆祝春节，人们从腊月二十三 （北方）或腊月二十四（南方）开始准备，一直持续到正月十五的元宵节，才算结束。 【设计意图：用“看图猜节日”和“动手找春节”的趣味性互动方式，引出春节的话题，唤起学生对已知传统节日的记忆，从而激发学生的学习兴趣。】 二、说春节 1.听一听：“春节”由来 你知道“春节”的由来吗？我们一起来听一听。 （生：年兽的故事/......） （播放有关“春节由来”的视频，让学生初步了解春节的由来。） 看了这个故事，现在你们知道春节为什么又叫“年”了吧？ 也正是因为人们摸准了“年”有怕响，怕红，怕光的弱点，便想到许多抵御它的方法，于是逐渐演化成今天过年的风俗。 2.说一说：春节期间，人们会怎样庆祝春节呢？（大人们？孩子们？） （课间出示教材P62的舞龙、猜灯谜、穿新衣的图片） 3.谈一谈：春节给我们留下了许多美好的回忆，春节里，你觉得最快乐的事情是什么？ （生：放鞭炮、贴春联、包饺子、逛庙会、拜年、压岁钱、猜灯谜、团年饭、看春节联欢晚会、吃美食、家人团聚一块玩、爸爸妈妈回来了、收到新年礼物...） 4.看一看：大家分享了过春节的快乐，也说到了许多庆祝春节的传统习俗。是的，作为我们中华民族最盛大的传统节日，春节有许多不同的习俗，我们一起来看一看。 （课件出示“春节的传统习俗”） 5.念一念：春节习俗儿歌 师：春节的习俗真不少啊，不同的地方有不同的习俗，就像这首儿歌里所说的一样。 （课间出示儿歌，老师有节奏的拍手范读几句后带着学生一起读。） 过春节 春节到，真热闹，家家户户哈哈笑。贴春联，把地扫，买糖果，蒸年糕。 爷爷奶奶剥花生，爸爸妈妈搓元宵。小朋友们去拜年，穿着新衣戴新帽。 你来舞龙灯，我来踩高跷。放起爆竹噼啪响，恭喜恭喜新年好！ 老师还给你们读一首我小时候听过的儿歌： “腊月二十五，扫房掸尘土”。“腊月二十七，里外洗一洗”。“腊月二十八，家什擦一擦”。“腊月二十九，脏土都搬走”。 这首儿歌说的是什么呀？ （生：过年前要打扫卫生） 是的，从腊月二十三“小年”起，到腊月三十“大年”，都是掸尘迎新的日子。在中国，不论城市还是农乡都有在春节前夕大搞卫生，干干净净迎新春的好习惯，好风俗。你们家有这样做吗？ 板书：干干净净迎春节 师小结：春节的习俗带给我们的快乐真的太多太多了，说也说不完。你说是吗？ 【设计意图：教师让学生从说一说自己身边过春节的经历，到看一看春节的习俗，再到巩固相关的知识点，一环紧扣一环，非常符合学生的认知水平和认知规律，它让孩子们初步感知了春节的习俗。】 三、迎春节 1.我知道为了迎接新的一年的到来，大家都会做许多准备，老师布置同学们课前与组内成员一起按要求做“过年准备”，谁来说说，你们都做了哪些准备？（课前布置：条件允许的情况下，可以布置学生从家中带来实物或图片；条件受限的情况下，可以由老师打印物品图片或在卡片上写上物品的名字等供学生选择） 学生自由汇报：新年装饰品、新年食品、新年祝福等。 2.小组交流活动（课件出示活动要求+背景音乐） (小组活动要求：先给自己的小组取一个有春节气息的组名；再围绕组员的课前准备，进行交流讨论，说一说“为什么准备这些？”“背后的寓意是什么？”最后，推选代表汇报交流情况。) 3.分组汇报： 团团圆圆组： ①交流新年食品：糖果和饺子。（糖果是甜的，寓意在新的一年里，人们的生活甜蜜幸福；饺子里包上不同的馅，寓意着团圆，有的还会在饺子里包入硬币，夹到人新的一年里就会财源滚滚呢。） 师：还有哪些春节美食给你留下了特别的印象？这些美食有什么讲究吗？ ②春节菜式：年夜饭上少不了的菜（鱼--年年有余、红辣椒——红红火火、年糕——新年步步