第19课《怀疑与学问》课件（共19张PPT） 2023—2024学年统编版语文九年级上册

怀疑与学问 顾颉刚 第19课 第五单元 学习目标 理解怀疑精神的内涵及重要意义。 学习本文的论证方法 行业PPT模板http:///hangye/ 体会本文语言准确的特点 认识作者 凶险( ) 视察( ) 轻信( )虚妄( ) 盲从( ) 折扣( )流俗( ) 墨守( ) 停滞( ) 不攻自破( )塾师( ) 程颐( ) xi n ch q n w n m n zh s m zh n 譬如( ) 腐草为萤( ) sh y p y n 读准字音 任务一:找出论点,理解怀疑精神 1.找出本文中心论点 中心论点:是作者对所论述的问题的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想观点,是全部分论点的高度概括和集中。 文章提出中心论点的方式: ①文章标题点明中心论点; ②文章开头提出中心论点; ③文章结尾归纳出中心论点; ④文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。 ⑤文章没有直接提出中心论点,但始终围绕……展开论述。 中心论点 学则须疑 治学必须有怀疑精神 「学者先要会疑。」 — —程颐。 「在可疑而不疑者,不曾学;学则须疑。」 — —张载 开头的作用:引用古代学者程颐、张载的名言来提出中心论点,学者的名言本身也是论证论点的有力论据,使论点说服力更为增强。 2、找出文章的分论点 分论点:是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。在议论文中,分论点也很重要,各分论点也需要加以论证。凡经证明而立得住的分论点,也就成为论证中心的有力论据。 提示:本文是从哪几个方面来论述怀疑精神对于治学的重要意义的? 分论点 怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤, 也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。 这两句话之间构成了什么关系,有什么作用? 递进关系 内容上:提出两个分论点,从两个方面论证中心论点。 结构上:起承上启下的作用。 3、梳理文章结构。 由此可以将文章分为几个部分 第一部分(1、2)提出中心论点:治学必须有怀疑精神。 第二部分(3~5)论证第一个分论点:怀疑是消极方面辨伪去妄的必要步骤。 第三部分(6)论证第二个分论点:怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。 4、“怀疑精神”的内涵到底是什么?它对做学问有什么重要意义? 内涵:对于传说的话,对于不论哪一本书,那一种学问,都要经过“怀疑”“思索”“辨别”这三步,这样就不会盲从和迷信了。 意义:怀疑精神是做一切学问的基本条件,是做学问的前提。 任务二:找出论证方法并分析 作者是如何论证自己的观点的?(论证方法) “学者先要会疑。”——程颐 “在可疑而不疑者,不曾学;学则须疑。”——张载 道理论证 法国的大哲学家笛卡儿也说:“我怀疑,所以我存