第四章 幼儿全面发展教育(课件）-《幼儿教育学》同步教学（知识出版社）

第四章 幼儿全面发展教育 学习目标 1. 理解幼儿全面发展教育的含义和意义； 2. 掌握幼儿体育、智育、德育、美育的任务、内容与实施途径； 3. 懂得各年龄班儿童的教育要领并在实践中能加以运用。 第一节 认识幼儿全面发展教育 一、幼儿全面发展教育的含义 幼儿全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美等方面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿基本素质的教育。 全面发展是针对片面发展而言的，偏重或忽视任何一个方面的发展都不是全面发展；全面发展并不意味着个体在体、智、德、美诸方面齐头并进、平均地发展，也不意味着个体的各个发展侧面可以各自孤立地发展。 二、幼儿全面发展教育的意义 （一）体、智、德、美四育的意义 1.体育 （1）对幼儿个体发展的意义。 （2）对社会的意义。 2. 智育 （1）对幼儿个体发展的意义。 （2）对社会的意义。 3. 德育 （1）对幼儿个体发展的意义。 （2）对社会的意义。 4.美育 （1）对幼儿个体发展的意义。 （2）对社会的意义。 （二）体、智、德、美四育的关系 体、智、德、美在幼儿的发展中具有各自独特的作用，具有各自不同的价值，不能相互取代。 但必须注意，体、智、德、美诸方面统一于幼儿个体的身心结构之中，体、智、德、美任何一方面的发展都与其他方面的发展相互促进、相互渗透、相互制约、不可分割。 第二节 幼儿体育 一、幼儿体育的概念 广义的体育指人类社会的各种体育活动，狭义的体育仅指学校体育。幼儿体育是指幼儿园进行的，遵循幼儿身体生长发育规律的，运用科学的方法以促进幼儿身体正常发育、增强幼儿的体质，以保证幼儿健康为目的的一系列教育活动。 二、幼儿体育的任务 （一）保护幼儿的生命与健康，增强体质，促进身体正常发育和心理健康 （二）发展幼儿的基本动作，培养对体育活动的兴趣 （三）培养幼儿良好的生活习惯和卫生习惯 三、幼儿体育的内容 （一）生活卫生教育 1.个人卫生习惯的培养 2.环境卫生的教育 3.个人生活习惯的培养 （二）预防保健与安全教育 1.预防保健的教育 2.安全教育 （三）身体的运动与锻炼 1.幼儿运动常识教育 2.幼儿体育活动 3.幼儿身体锻炼 （四）心理健康教育 1.自信和自尊的培养 2. 积极愉快情绪的培养 四、幼儿体育的实施 （一）幼儿体育的实施途径 1.创设良好的生活条件，科学地护理幼儿的生活 2.制定科学的生活制度 3.开展多样化的体育活动 4.进行专门的体格锻炼 5.做好全面的保健工作 （二）幼儿体育的实施方法 1.讲解演示 2.实际练习 3.情境表演 4.感知体验 5.榜样示范 （三）实施幼儿体育应注意的问题 1.注重幼儿身体素质的提高 2.重视培养幼儿对体育活动的兴趣和态度 3.专门的体育活动与日常活动相结合 4.注意体育活动中教师的指导方式 第三节 幼儿智育 一、幼儿智育的概念 智育是全面发展教育的一个组成部分，是指有目的、有计划地使受教育者掌握系统的科学基础知识和基本技能，促进受教育者智力发展的教育过程。 幼儿智育是指有目的、有计划地让幼儿获得粗浅的知识技能，发展智力，增进对周围事物的求知兴趣，学习“如何学习”，并养成良好学习习惯的教育过程。 二、幼儿智育的任务 发展幼儿智力，培养正确地运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手探究能力。 三、幼儿智育的内容 （一）发展幼儿的智力 促进幼儿认识能力的发展，如发展幼儿的感知觉、观察能力、语言能力、思维能力、想象能力和创造能力等。 （二）引导幼儿获得初步的知识和概念 幼儿认识事物始于直接感知。引导幼儿获得的知识必须是有关于他们生活中常见的事物和现象中的粗浅、具体的知识，而且必须具有科学性和教育性。 （三）培养幼儿求知的兴趣和欲望及良好的学习习惯 好奇心是幼儿求知兴趣和欲望的最初表现，保护幼儿的好奇心，将之进一步发展为学习的兴趣和欲望是幼儿智育的重要内容。 三、幼儿智育的实施 （一）幼儿智育的实施途径 1.组织多种形式的教育活动，发展幼儿智力 2.创设宽松、自由的环境，让幼儿自主活动 （二）实施幼儿智育应注意的问题 1.处理好智力与知识技能之间的关系 2.重视幼儿非智力因素的培养 3.注意幼儿知识的结构化 第四节 幼儿德育 一、幼儿德育的概念 幼儿德育是道德教育的起始阶段，是根据幼儿身心发展的特点和实际情况，对幼儿实施的品德教育。 二、幼儿德育的任务 幼儿德育的任务正如《幼儿园工作规程》所规定的那样：萌发幼儿爱祖国、爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、友爱、勇敢、勤学、好问、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。 三、幼儿德育的内容 （一）发