2.1平均分第2课时（教案）人教版二年级下册数学

一、学习目标： 1、通过实例，初步感知“平均分”的意义，会用图画表示平均分。 2、探索并掌握平均分的方法，初步体验除法的计算过程。 3、结合具体事物，让学生感受数学与生活的密切联系。 二教材分析： 本课教学是在学生已经初步理解了“平均分”的意义，并会用图画表示平均分的基础上，教学如何把一些数量平均分，并能用自己的语言准确表述平均分的过程。教材通过让学生亲自动手操作平均分铅笔，加深对“平均分”的理解，并探索出平均分的方法。教材中没有把平均分作为一种独立的运算方法进行系统学习，这样编排主要是考虑学生的年龄特点和接受能力。 三、学情分析： 通过前一节课的学习，学生对“平均分”有了初步的理解，并会用图画表示平均分。本班学生是城市的孩子，大部分都是独生子女，孩子们的生活中、游戏中、学习上经常有平均分配的活动，如分糖果、分苹果、分学具等。另外通过前一节课的学习，学生已基本掌握用图画表示平均分，本节课主要是通过学生亲自动手操作平均分学具，加深对“平均分”的理解，并探索出平均分的方法。通过实际操作发展学生的思维能力及语言表达能力。对于不平均分的物体数量（本节课主要是4和8）学生不会发生混淆，因此只要让学生通过操作明确自己的分法并清楚地表述就可以了。 四、重难点： 重点：通过实例初步感知“平均分”的意义；探索并掌握平均分的方法。 难点：体验除法的计算过程。 五、学习过程： （一）、导入新课 回顾上节课学过的平均分概念。 教师引导学生一起背诵平均分的概念：“把一些物品分成几份，每份都是同样多，这就叫平均分。”然后问学生：“你们记得平均分是怎么定义的吗？” 设计意图：回顾上节课的学习内容，帮助学生巩固记忆，为新课学习做好准备。 引入新课内容。 教师拿出一些糖果，对学生说：“现在我们有12颗糖果，要分给4个小朋友，每个小朋友应该得到多少颗呢？” 设计意图：通过实例演示，让学生感受平均分的实际应用，激发学习兴趣。 （二）、新课学习 １、讲解平均分的计算方法。 教师引导学生思考：“每个小朋友应该得到多少颗糖果？”然后讲解计算方法：“我们可以把总数量除以份数，即12÷4=3，得到每个小朋友应该得到的糖果数量。” 设计意图：通过实例讲解平均分的计算方法，帮助学生理解并掌握知识点。 ２、学生实践操作。 教师将学生分成小组，每组有12颗糖果，让每个小组进行平均分配。学生通过实践操作，加深对平均分概念和计算方法的理解。 设计意图：通过小组合作，培养学生的团队协作和交流能力，同时巩固知识点。 （三）、巩固提升 １、完成课本上的练习题。 教师引导学生完成课本上的练习题，如：“有15个橘子，平均分给5个小朋友，每个小朋友得到多少个橘子？”要求学生用刚学的平均分计算方法进行解答。 设计意图：通过练习题的形式，让学生进一步掌握平均分的计算方法，同时巩固知识点。 ２、挑战题。 教师出示一些稍有难度的题目，如：“有18块饼干，分给6个小朋友，每人得到一样多的饼干，怎么分？”引导学生思考并尝试解决。 设计意图：通过挑战题的形式，激发学生的思维活跃度和求知欲，提高解决问题的能力。 （四）、课堂总结 回顾知识点。 教师引导学生回顾本节课学到的知识点：“这节课我们学习了如何平均分配物品，关键是要把物品分成若干份，每份都是同样多的。”然后问学生：“你们还记得平均分的概念和计算方法吗？” 设计意图：回顾本节课学习内容，帮助学生巩固记忆，增强理解。 六、教学反思 教师请学生分享自己在本节课中的收获和感受，以及还存在的问题和困惑。鼓励学生积极发言，共同探讨解决问题的方法。然后教师对学生的表现给予肯定和鼓励。 设计意图：通过课堂反馈，了解学生的学习情况，为后续教学提供参考和依据。同时增强学生的自信心和学习动力。 学科网（北京）股份有限公司 $$