12《拿来主义》课件25张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

拿来主义 作者：鲁迅 导语 著名作家冯骥才先生到法国访问，在一次欢迎宴会上，外国记者接二连三地向他提问。其中一位记者问：“尊敬的冯先生，贵国改革开放，学习西方资产阶级的东西，你们就不担心变成资本主义吗？”冯先生回答：“不！人吃了猪肉不会变成猪，吃了牛肉不会变成牛。”他幽默机智的回答，博得满堂喝彩。是的。我们学习资本主义的东西，不会变成资本主义，同样，继承文化遗产时，只要我们坚持正确的原则，就一定能够有助于新事物的发展，这个原则就是“拿来主义”。那么，什么是拿来主义，为什么要实行拿来主义呢？让我们一起来看看鲁迅先生的答案吧。 学习重点： 　①把握文章的观点、思路和结构。 　②揣摩语言，领会词语的讽刺意味，理解词语的真正含义。 　③学习本文运用比喻进行论证的方法，正确理解各种比喻的含义。 鲁迅,原名周树人,浙江绍兴人,我国现代著名的文学家,思想家,革命家.中国无产阶级文学的奠基人。其作品表现了对中国国民素质的深入探索，对多种现实问题的深刻剖析，表现出卓越的政治远见和韧性的战斗精神。其创作方面最杰出的是杂文创作，鲁迅的杂文“象投枪、象匕首，直刺向黑暗势力”。 作者简介 背景资料 本文写于中华民族灾难深重的年代，日本帝国主义占领我国东北三省之后，妄图进一步占领华北地区，中华民族面临严重危机，鸦片战争以后，清朝政府北洋军阀奉行卖国政策即“送去主义”，国民党反动政府继承他们的衣钵，政治上投靠帝国主义，经济上以及文化上，继续实行“送去主义”， 当时在文化工作者中间，在对待外国文化问题上，存在两种错误认识，概括起来就是“全盘否定”和“全盘西化”。 针对这些错误认识，鲁迅写了这篇文章，提出了“拿来主义”的口号，阐明了对待外国文化和中国文化遗产的问题。 杂文是一种文学体裁，是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性。 本文选自《且介亭杂文》 关于杂文 1、短小、活泼、犀利、隽永。 2、既有议论性，又有文艺性。 3、题材广泛，形式多样。 4、大中取小，小中见大。 特点： 掌握下列生字的读音： 冠冕堂皇　　吝啬　　玄虚　　蹩进 　残羮冷炙　　脑髓　　孱头　孱弱　自诩 guān miǎn sè xuán bié gēng zhì suǐ càn chán xǔ 掌握下列词语： 自　诩： 礼尚往来： 冠冕堂皇： 孱　头： 残羹冷炙： 自己夸耀。诩，夸耀。 懦弱无能的人。 礼节上重在有来有往。尚，崇尚。 形容表面上庄严或正大的样子。 吃剩的饭菜，借指权贵的施舍。 理清思路,整体把握: 第一部分（1~4）：着重批判“送去主义”,揭露、谴责国民党政府在学术文艺方面媚外卖国的行为。 第二部分（5~9）：阐明“拿来主义”的内涵，批判在接受外来文化和传统文化问题上的错误倾向。 第三部分（10）：指出“拿来主义”的意义和条件。　　　 问题1明确：具体有：“先是送一批古董到巴黎去展览”；“还有几位‘大师’们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去”；“听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进‘象征主义’”。 问题2明确：通过与尼采的类比，作者指出“送 去主义”的危害——“当佳节大典之际”，我们的子孙“拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏”，也就是必沦为乞丐。　 ？ 一、本文的论题是“拿来主义”，但在前半部分却多论述 “送去主义”，那“送去主义”有哪些表现呢？作者又是如何批判“送去主义”的？ 以尼采为例是要论述什么道理。 尼 采 只是给予，不想取得 发了疯 送去主义 只想送去，不想拿来 永远贫穷落后 运用类比论证的手法，论述送去主义的严重后果。 “抛给”“抛来”“送来”“送去”各指什么意思？ “抛给” 是有目的、带恶意的输出。指帝国主义的经济文化侵略。 “抛来”是把无用的东西抛弃掉，或无代价的送人或施舍； “送来”是帝国主义对我国进行的经济、军事、文化侵略、掠夺，是“抛给”的同义语； “送去”的“送”，表现了一种态度，此指国民党政府的卖国行径，表现了其卖国求荣的媚态； 二、作者在批判“送去主义”之后,是怎样论述“拿 来主义” 的主张的?分组讨论下列问题: （1）、文中是怎样说理的?“大宅子”实际指的是什么?对待文化遗产,文章一共列举了几种态度? 分别代表了哪几类人？ （2）、“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的?文中是怎样说理的? 思考？ 文中是怎样说理的? “大宅子”实指什么?对待文化遗产,文章一共列举了几种态度?分别代表了哪几类人？ 文化遗产 形象的比喻论证:继承“大宅子”即继承“文化遗产” 逃避害怕 全盘西化