4 四季（课件+教学设计）统编版语文一年级上册

诵读自然广播站活动 江南 小小的船 秋天 诵读自然广播站活动 同学们，大家好！ 海淀红薯街道第一实验小学广播站“诵读自然”栏目第四期，开始招募啦！本期，我们将诵读四季的作品。要成为一名优秀的小广播员，要具备以下条件： ①字音准确； ②不多字不丢字； ③恰当地停顿。 赶紧行动起来吧！ 招募啦！ 4.四季 1 2 4 3 夏 任务一：认认四季字词 冬 夏 冬 任务一：认认四季字词 冬天 尖尖 青蛙 夏天 顽皮地说 弯弯 草芽 谷穗 冬天 青蛙 尖尖 夏天 弯弯 顽皮地说 草芽 谷穗 qīng wā dōng tiān jiān jiān wān wān xià tiān gǔ suì cǎo yá 鞠着躬 wán pí de shuō jū zhe gōng 任务一：认认四季字词 鞠着躬 冬天 尖尖 青蛙 夏天 顽皮地说 弯弯 草芽 谷穗 鞠着躬 冬天 青蛙 尖尖 夏天 弯弯 顽皮地说 草芽 谷穗 鞠着躬 任务一：认认四季字词 1 任务二：徜徉四季美景 尖 草芽尖尖 任务二：徜徉四季美景 任务二：徜徉四季美景 草芽尖尖， 他对小鸟说： “我是春天。” “我是春天。” 草芽尖尖 柳芽 尖尖 笋芽 尖尖 sǔn liǔ 任务二：徜徉四季美景 任务二：徜徉四季美景 荷叶圆圆， 他对青蛙说： “我是夏天。” 任务二：徜徉四季美景 任务二：徜徉四季美景 弯弯谷穗 他鞠着躬说: “我是秋天。” 任务二：徜徉四季美景 谷穗是谷粒成熟后的结果,也是人类重要的食物来源之一。 资料小站： 任务二：徜徉四季美景 悯农 ［唐］李绅 锄禾日当午， 汗滴禾下土。 谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。 任务二：徜徉四季美景 弯弯谷穗 他鞠着躬说: “我是秋天。” 任务二：徜徉四季美景 雪人大肚子一挺， 他顽皮地说: “我就是冬天。” 任务二：徜徉四季美景 雪人大肚子一挺， 他顽皮地说: “我就是冬天。” 任务三：快乐诵读四季 向日葵金灿灿， 他望着蓝天说： “我是秋天。” 任务三：快乐诵读四季 是 天 一看结构 二看笔画 三看笔顺 $$ 人民教育出版社一年级上册第四单元 走进自然去发现，融情朗读促体验 ——《四季》第一课时教学设计 学科教学设计模板（小学语文学科） 第一部分：基本信息 姓 名 学 校 学 科 语文 联系电话及邮箱 年 级 一年级 教科书版本及章节 人民教育出版社义务教育教科书 《语文（教育部组织编写）》 一年级上册 第四单元 4.四季 相关领域 阅读 课时及课题 第1课时 《四季》 课型 新授课 1.教学内容分析 《四季》是一首充满童趣的儿童诗，选取了春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物，进行活泼可爱的拟人化表达，表现出了四季各自不同的特点。无论是诗歌描述的事物，还是拟人化的写法，都洋溢着童真童趣，展现了一幅幅充满情趣的画面，最契合一年级学生的阅读期待和兴趣倾向。 《四季》的语言形象，因为拟人和排比，亲切、生动，仿佛诗中的草芽、荷叶、谷穗、雪人都是一个个儿童的化身。《小小的船》简单的四行，用了四个不同的叠词（“弯弯”“小小”“闪闪”“蓝蓝”），加上形象的比喻、奇妙的想象，让月亮和星星变得那么可亲可爱，仿佛触手可得，童趣似乎是诗中每一个字自带的属性。 2.学习者分析 1.识字写字方面 2.阅读方面 在前三个单元学习的基础上，学生已接触到儿歌，但对于儿歌形式学生较难发现。教学中聚焦呈现，横向对比发现各小节语言句式特点。学生学习热情高涨，但对迁移语言形式和选择内容有难度，本课在教学中激发想象、品味语言等策略，辅助学生个性化抒发对四季的喜爱之情。 3.朗读方面 学生在学完拼音之后，能借助拼音这个工具进行识字并朗读课文。由于一年级刚起步，读一篇完整的诗歌还有一定难度，尤其在连词读，正确停顿方面在教学中需要指导。本课第一次出现了对话，如何读好对话，读出语气，对于零起点的一年级学生还有一定难度。教学中通过联系生活，想象画面等策略，指导学生读出语气，读好对话。 3.学习目标确定 1.巩固“尖、说”等9个生字和虫字旁、折文2个偏旁，会写“天、是、四”等3个字。 2.读准字音，正确停顿，读好对话。背诵课文。初步了解四季的特征，表达对四季的喜爱。 3.仿照课文，说说自己喜欢的季节。 4.学习重点难点 教学重点：巩固“尖、说”等9个生字和虫字旁、折文2个偏旁，会写“天、是、四”等3个字。读准字音，正确停顿，读好对话。背诵课文。初步了解四季的特征，表达对四季的喜爱。 教学难点：仿照课文，说说自己喜欢的季节。 5.学习评价设计