第11课 宋元时期的经济、科技与文化（教案）--2023-2024学年中职高一上学期高教版（2023）中国历史全一册

课 题 《宋元时期的经济、科技与文化》 课 时 2课时 班 级 课 型 新授课 时 间 教学目标 1、 了解活字印刷术的发明者、发明时间、排版方式以及指南针、火药的发明、应用和外传，知道宋元时期发达的中外交通状况。 2、学习宋元时期中外交通的新发展和重要影响。 3.学习古人不懈探索、勇于创新的精神；理解中国古代科技发展与发达的中外交通对世界文明进步作出的重要贡献；认识到中国是世界的一部分。 4.结合相关材料，了解中华文明悠久的历史，增强学生民族自豪感。 教学重点 教学重点： 四大发明；宋元时期对外交往的基本史实 教学难点 教学难点：四大发明的影响。 教 法 1、讲授法。 2、讨论法。 学 法 自主探究、小组合作 教学评价 小组评价、 综合评价 教 具 白板、教学PPT 教 学 过 程 及 主 要 教 学 内 容 师 生 活 动 【导入新课】 北京外国语大学丝绸之路研究院对“一带一路”沿线20多个国家的青年最爱的中国生活方式进行了调查。在国外青年“最想把中国的什么带回国”的采访中，评选出中国的“新四大发明”。 教师：伴随着社会的进步和经济发展，现在出现了“新四大发明”。那中国古代的四大发明又是什么？这四大发明是通过什么方式传到世界？它们对中国和世界又产生了什么样的影响？带着这些问题，今天我们就一起来学习 雕版印刷术 教师：隋唐时期发明了雕版印刷术。辽、宋、西夏、金时期，刻书很盛行，雕版印刷术进一步发展。 展示图片： 教师：雕版印刷的版料，一般选用纹质细密坚实的木材，如枣木、梨木等。然后把木材锯成一块块木板，把要印的字写在薄纸上，反贴在木板上，再根据每个字的笔划，用刀一笔一笔雕刻成阳文，使每个字的笔划突出在板上。木板雕好以后，就可以印书了。 展示材料： 材料一：宋太祖时由官方主持刻印的《大藏经》，耗时十二年、雕版十三万块，印完后堆积如山的雕版派不上用场。 材料二：一个版200个字，刻工已经成功的刻制了199个字模，即将大功告成，刻工很兴奋，结果最后了个字一激动刻坏了，导致前功尽弃。 材料三：一个工人当时一天只能刻四五十个字，同学们手中的历史教材共约12.6万字，同学们算一算，要制作一个历史书雕版，要多长时间呢？ 教师：阅读这三则材料，请同学们分析一下雕版印刷术有哪些弊端呢？ 学生回答略。 教师总结：费工费时，而且刻好的版只能印刷一种书籍；如果出错了，不易修改等等。 2.活字印刷术 （1）发明者 北宋时的匠人毕昇 教师：阅读上述材料，请同学们想一想活字印刷术有哪些贡献？ 学生回答略。 教师总结：活字印刷术对人类文明的发展产生了重大的影响。推动了知识的传播，促进了世界文学和人类文明的发展。 （设计意图）本目知识首先讲述雕版印刷术，然后通过合作探究的方式，分析雕版印刷术的弊端，然后讲述活字印刷术，继而讲述转轮排字法和铜活字印刷，环环相扣，由浅及深，使学生全方位厘清本知识点，最后通过合作探究，思考活字印刷术有哪些贡献，开拓了学生深层次思维。 过渡：活字印刷术对人类文明的发展产生了重大的影响。那么四大发明中的指南针和火药又经历了怎样的演变过程，产生了怎样的影响呢？ 二、指南针、火药的应用 1.指南针的演变 （1）司南 教师：司南是战国时人们利用天然磁铁制成指南工具。 展示材料： 司南之杓，投之於地，其柢指南。 ——汉王充《论衡·是应》 展示材料： 材料一：那时候（南宋），中国的海船，船体大，装载多，结构坚固……船上装有指南针，能准确地辨别航向。外国人都愿意乘坐中国的海船。 材料二：没有中国指南针的发明和应用，就不会有世界近代发达的航海事业，就不会有哥伦布发现新大陆、麦哲伦环球航行等一系列地理大发现，就不会有各国间大规模的经济文化交流与世界近代文明的突飞猛进。 ——盛静《浅谈中国的四大发明对欧洲 文艺复兴的影响》 教师：阅读材料，说一说指南针是如何传入欧洲的？有何意义？ 学生回答略。 教师总结： （1）传播：乘坐中国海船的阿拉伯商人将指南针传到阿拉伯国家；阿拉伯人又把指南针传入了欧洲，指南针应用在航。 （2）意义：大大促进了世界远洋航海技术的发展。 展示材料： 元有天下，薄海内外，人迹所及，皆置驿传，使驿往来，如行国中。 ——《元史地理志》 教师：元建立遍布全国的驿站，对政治、经济和文化发展有什么作用？ 学生回答略。 驿站的普遍设置，加强了中央与地方的联系，推动了国内交通的发展，促进了国内各族人民的经济文化交流和边疆地区的开发。 教师：除了丝绸之路和驿站，元代的陆路向西通往波斯、阿拉伯及俄罗斯等欧洲国家，使东西方的使臣、商人往来非常方便。 2.海上交通 教