Unit4 My home Period 5 I can read and write（教学设计）人教PEP版英语四年级上册

Unit 4 My home单元整体教学设计 单元课题 四年级上册Unit 4 教材页码 P36-45 单元主题 意义 本单元主题为My home (我的家），语境属于“人与自我”，“人与社会”的主题范畴。共分为三部分，即A, B, C. 主情景图展现了本单元的话题：家里的居室及相关设施。通过本单元的学习主要描述家里的居室及物品设施及一些常见的生活用品和家具。从教材的整体来看，本单元讨论的话题是上学期内容的延伸和拓展。本单元与三年级教材在知识编排上紧密衔接，起到了承上启下的作用。从内容上主要是围绕“我的家”这个话题展开的。同时培养学生对家的热爱。 教学内容分析 1.来源&内容： 本单元来自人教版PEP第四个单元，本单元的话题是My home.单元主情景图中展现了家的场景。呈现了主要句型: Where is/are …? Is he/she in …? Are they in ...?等。本单元还设置了字母u在开闭音节单词中的发音规律的环节，并能够根据发音规律听音写出相应的单词。基于对教材的理解和对学生的学情分析，从单元整体教学思想的角度，从语义理解、语用功能的实现以及情感的推进来设计教学内容和过程。 2.知识关联： 功能：谈论，描述，情感。 话题：设施，地点。 3.单元探究设计：、 Unit 4 My home 主题 语境 Period 3 Look at that room. Period 6 Whose glasses? Period 5 I can read and write. Period 4 Where are my keys? Period 1 Welcome to my home. Period 2 I can spell 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 Story time. Let’s learn. Let’s play. Let’s talk. Ask, answer and write. Read and write. Let’s check. Let’s sing. Let’s spell. Let’s talk. Let’s learn. Let’s play. Let’s do. 授课 内容 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 周末Amy邀请Sarah来家里参观，做客。她带领Sarah参观了各个房间。并且在厨房找到了她的猫咪。 今天我们来讲述“谁的眼镜？”的故事，很有趣呦！欢迎大家来围观！ 瞧！Zip来了，它要来考考你，看你会不会正确书写书包里的这些物品呢？ John和妈妈回到家中，但进了房间，妈妈找不到钥匙了，找来找去也没找到。最后他们发现钥匙在门上！ 看这是John的房间，让我们一起看看他的房间里都有什么？他的物品都在哪里？ 同学们，你会这些单词吗？你知道字母u在这些单词中的发音吗? 创设 情景 学情分析 1.年龄特征： 四年级的学生生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣具有词汇学习的能力，能积极参与课堂教学活动，表现欲望强烈。对英语学习兴趣浓厚，小组合作意识已经初步形成。 2.知识储备： 他们已经掌握了一些跟房间及物品相关的词汇，如：room, desk, chair,等。 3.能力水平： 四年级的学生已具备能够正确听说的能力，模仿能力也相对低年级来说有水平有所提高。 单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1. 能听、说、读、写核心词汇: bedroom, living room, study, kitchen, bathroom, bed, phone, table, sofa, fridge. 2. 能在语境中学习，理解，并运用本单元核心问句：Where is/are …? Is he/she in …? Are they in ...? 进行提问，并能做出相应回答。 3. 能在语境中运用合适的句型和同伴进行对话练习。 4. 能读懂故事Story time，并能复述和表演故事情节。 5. 掌握u在开闭音节单词中的发音规律，并能够根据发音规律听音写出相应的单词。 第五课时教学设计 一、语篇研读 What：本节课选自人民教育出版社课程教材研究所英语课程教材