第3课 美国内战（课件含视频）-【创新课堂】2023-2024学年九年级历史下册同步教学课件（统编版）

第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩张 2022课标要求：通过了解美国内战等史事，初步认识资本主义世界体系的形成。 第3课 美国内战（1861-1865） （美国南北战争） 感悟导入：一位永不退缩的伟人——林肯 1 2 3 了解南北战争的经过，说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容（唯物史观、历史解释） 讲述林肯在南北战争中的主要活动，知道杰出人物对历史发展具有推动作用。（史料实证） 学习目标 　理解南北战争在美国历史发展中的作用，认识统一是国家发展的重要条件。（家国情怀） 壹·南北矛盾的加剧 19世纪中期工业产值示意图 英 法 德 美 美国独立后，经济迅速发展， 领土不断扩张。工业生产居世界第四位。 资本主义 工商业经济 种植园经济 西部新增加土地 北方 资本主义工商业 南方 奴隶制种植园经济 使用大机器生产；雇佣自由劳动力 强迫奴隶在种植园中手工劳动，种植棉花贩卖 目标导学1：南北矛盾的加剧 1、美国内战的背景 问题1：美国的工业产值主要靠南方还是北方做的贡献？问题2：长此以往下去，双方会发生哪些矛盾？ 北方-资本主义工商业经济 南方-奴隶制种植园经济 使用大机器生产 雇佣自由劳动力 强迫奴隶在种植园劳动 北方资产阶级 南方种植园主 美国两种经济形式： 目标导学1：南北矛盾的加剧 北方工厂老板和南方种植园主的对话...... 南方 种植 园主 约翰 北方工厂老板 安德森 你们种植园里生产的棉花等原料，不能只卖给英国，我们北方同样需要！ 谁叫你们出不起更高的价钱？ 你们老是进口英国货，我们的产品都没市场了！ 那没办法，英国货物美价廉哪！ 我们北方的产品跟外国的产品竞争激烈，我觉得政府应该提高些关税！ 那可不行，否则我们买英国货可就要多交不少税了！ 我的新工厂严重缺人！给奴隶们自由吧！让他们来我这儿工作！ 给了黑奴自由，谁给我干活？ 原 料 市 场 劳动力 关 税 南北矛盾体现在哪些方面？ 决不能再把任何一块土地留给奴隶制！ 让广阔的西部都成为种植园吧！ 新增领土 目标导学1：南北矛盾的加剧 根本原因：南方奴隶制阻碍了北方资本主义经济的发展 “在堪萨斯州，两个陌生人相遇，见面礼是互相用枪指着问：拥护还是反对奴隶制？如果回答相背，马上开枪射击。” —1858年《华盛顿邮报》 从材料中可知，美国南北矛盾的焦点是什么？ 奴隶制的存废 2、矛盾焦点问题： 目标导学1：南北矛盾的加剧 相关史事： 在北方，反对奴隶制的民众组成了2000多个废奴社，组织了帮助南方黑奴逃亡的“地下铁道”。北方的“乘务员”将南方的 “乘客”，经过一个个“车站”（废奴派的住地)，秘密转送到北方。黑人妇女塔布曼曾先后19次只身潜入南方，救出了300多名黑奴。 美国废奴运动 1851年斯陀夫人在丈夫体弱多病、家境极其贫寒的情况下写成其生平最有影响的作品——《汤姆叔叔的小屋》，通过汤姆叔叔、乔治夫妇等黑奴们曲折经历的描述，揭发和控诉了黑暗的奴隶制度，在当时的美国社会背景下，不失为引发、推动废奴运动的惊世之作。 目标导学1：南北矛盾的加剧 贰·内战爆发 我来当当小老师…… 11 阅读课文P11-12，尝试着画时间轴展示美国内战的经过和结果 1860年 1861年 1862年 1863年 1864年 1865年 导火线： 林肯当选总统 开始标志： 南方挑起内战 颁布 《宅地法》 《解放黑人 奴隶宣言》 北方围 攻里士满 北方获胜 林肯遇刺 目标导学2：内战爆发 北方在军事上屡屡失利。 1861年，南方军队挑起战争，美国内战爆发，史称“南北战争”。 1.开始标志： 2.初期形势： 类别 北方 南方 人口 2200万 900万（包括约300万黑人奴隶） 军队人数（至1865年） 150万 100万 工业产量（1860年） 占91% 占9% 铁路里程 5万多千米 1.4万多千米 海军舰只（至1865年） 700艘 少量 人心向背 人民支持 不得人心 面对这种形势，作为总统的林肯做出了怎样的抉择？ 目标导学2：内战爆发 问题1：根据表格思考南北方实力哪方强？问题2：为什么在北方实力强大的情况下还会节节失利？问题3：林肯该如何扭转这种失利局面？ 材料：“一幢裂开的房子是站立不住的。我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂。” （1）材料中的“房子”“半奴隶”“半自由”分别指的是什么？ （2）据材料概括林肯面临内战，他的目标是什么？ 房子：美国联邦。 半自由：北方资本主义工商业经济 ； 半奴隶：南方的