[中学联盟]安徽省界首市崇文中学语文（人教版）七年级上册备课综合：第六单元（19份）

小圣施威降大圣 《西游记》 zxxkw 默读课文，把握内容 你从课文标题“小圣施威降大圣”中获得了哪些信息？ 课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁？关于“小圣”，你还知道他的哪些故事？ .请用简练的语言复述孙悟空与二郎神打斗的经过。 zxxkw 精读课文，体会妙处 想一想：课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象？为什么？ 示例：大圣变作鹚老的情节最吸引人，它写出了大圣逃跑躲避的速度之快，显示了作者丰富的想象力，这个情节给我留下了深刻的印象。 大圣被追得一天无路，入地无门，变了个土地庙的情节给我留下了深刻的印象。特别是大圣的尾巴变作一根旗杆，让人忍俊不禁，我觉得这是文章中最精彩的情节。 大圣变作二郞神的情节写出了猴性的戏谑，在紧张的斗法过程中使故事情节得以舒缓，让人记忆深刻。 zxxkw 经典语句赏析 “大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。”句中哪些动词用得好？为什么？ “那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道‘走了这猴精也，走了这猴精也！’”，这句话写“六兄弟”的“慌慌张张”对刻画孙大圣有什么作用？ “却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变作二郎爷爷的模样，按下云头，径入庙里，鬼判不能相认，一个个磕头迎接。他坐中间，点查香火：见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。”这几句话在语言上有什么特点？它们刻画出了一个怎样的大圣形象？ zxxkw zxxkw 畅所欲言，拓展延伸 1、孙悟空的每一次变化，二郎神都能马上找到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？在别的作品中，你有没有看过类似的写法？ zxxkw zxxkw $$人教版七年级语文上册 根据2013年秋季新教材编写 26《小圣施威降大圣》教学设计 【学习目标】 1.查阅资料，了解《西游记》有关文学常识。 2.默读课文，复述孙悟空大战二郎神的经过。 3.品味语言，感受古典名著的魅力。 【学习重点】 1、默读课文，复述孙悟空大战二郎神的经过。 2、品味语言，感受古典名著的魅力。 【学习方法】 默读法、讨论法 【课时建议】 3课时 【学习过程】 二、默读课文，把握内容 6.你从课文标题“小圣施威降大圣”中获得了哪些信息？ 参考答案：课文标题点明了人物、事件及故事的主要内容。 7.课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁？关于“小圣”，你还知道他的哪些故事？ 参考答案：“小圣”即二郎神杨戬；“大圣”即孙悟空。二郞神，天庭大将，玉帝外甥，玉鼎真人的大弟子，变化无穷，神通广大，肉身成圣；早年劈桃山救母，视天界兵将如无物，受封清源妙道真君。 8.请用简练的语言复述孙悟空与二郎神打斗的经过。 参考答案：略。 三、精读课文，体会妙处 9.想一想：课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象？为什么？ 示例：大圣变作鹚老的情节最吸引人，它写出了大圣逃跑躲避的速度之快，显示了作者丰富的想象力，这个情节给我留下了深刻的印象。 参考答案示例1：大圣被追得一天无路，入地无门，变了个土地庙的情节给我留下了深刻的印象。特别是大圣的尾巴变作一根旗杆，让人忍俊不禁，我觉得这是文章中最精彩的情节。示例2：大圣变作二郞神的情节写出了猴性的戏谑，在紧张的斗法过程中使故事情节得以舒缓，让人记忆深刻。 10.“大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。”句中哪些动词用得好？为什么？ 参考答案：“捏”、“藏”、“变”、“飞”、“钉”等一系列动词，生动形象地写出了孙悟空的随机应变和神通广大。 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 第1页 共3页 $$ 《小圣施威降大圣》教学设计 【学习目标】 1.查阅资料，了解《西游记》有关文学常识。 2.默读课文，复述孙悟空大战二郎神的经过。 3.品味语言，感受古典名著的魅力。 【学习重点】2、3 【学习方法】 默读法、讨论法 【课时建议】 3课时 【学习过程】 课前预习 1.默读课文，画出不认识的字词，借助字、词典为其注音、释义。 略。 2.将课后“读一读，写一写”中的字词朗读2遍，并为下面加点的字注音： 掣（ ） 鹚（ ） 翎（ ） 嗛（ ）淬（ ） 青鹞（ ） 鹭鸶（ ） 鹳（ ） 鳜鱼（ ） 鲂鱼（ ） 撺（ ）