3.2熔化和凝固学案 -2023-2024学年人教版物理八年级上学期

【学习课题】 熔化和凝固 导学案（把你在学习过程中获得的新想法、体会和发现或者不理解的问题写在此栏目内，以便与老师和同学交流或请教他人） 年级： 八 科目： 物理 主备人： 张来 【内容分析】 本节课，要求学生在观察生活中热现象的基础上，通过实验来探究物体的熔化和凝固过程，并知道物体的熔化和凝固过程，进一步能运用相关的知识来解释生活和自然界中的一些现象，培养学生将所学知识与生产相结合的应用能力。学习本节内容所运用到的思想方法，将贵穿整个物态变化的学习过程。 【学习目标】 1.学生能区分物质的气态、液态和固态三种形态，知道物质的固态和液态之间是可以转化的。 2.学生知道什么是熔化和凝固，能用熔化和凝固的知识解释生活中的现象。 3.掌握熔化曲线和凝固曲线的物理含义。 4.知道晶体和非晶体的区别，理解熔点和凝固点的物理意义。 【学习重点】 固体在熔化时温度变化规律的探究 【学习难点】 晶体和非晶体熔化、凝固图像的特点与区别 【学习过程】 1、 学习准备 1. 摄氏温度的规定：把在标准大气压下冰水混合物的温度定为      ℃，沸水的温度定为      ℃；0℃和100℃之间分成      个等份，每个等份代表      ，如人的正常体温在“37℃”左右，读做      。 2.正确使用温度计时要注意：①被测温度不能超过温度计的      ；②玻璃泡要      被测液体中；③读数时，玻璃泡      离开被测物体，而且要待玻璃管内液柱      后再读数，视线要跟液柱的液面      。 2、 学习探究 探究点一　物态变化 冬天，湖面上的水结成冰，到了春天冰又融化成水；扫地时在地面上洒一些水，一会儿，水就不见了，变成了水蒸气，水蒸气又变成云，云又会形成雨降下来如秋天的早晨草叶上出现的露，就是空气中的水蒸气变成的；水蒸气也能变成冰，如寒冷的冬天，早晨出现的霜就是由空气中的水蒸气变成的固态的“冰”。 归纳总结：综上所述，物质的存在有三种状态，即 、 、 ，物质的三种状态是可以相互转化的。物质各种状态间的变化叫做 。 探究点二　熔化和凝固 1. 概念 物质从固态变成液态的过程叫做 ，例如： 从液态变成固态的过程叫做 ，例如： 。 2. 探究固体熔化时温度的变化规律 提出问题：物质熔化时需要什么条件呢？不同物质在由固态变成液态的熔化过程中，温度的变化规律相同吗？ 猜想假设：熔化过程中一定要加热，所以物质一定要吸收热量，这时温度可能是不断上升的。 【设计实验】 【选材】选用什么物质作为被熔化的材料好呢？ 选择比较容易熔化的，且在熔化过程中不会产生有毒有害物质的。我们选用海波和石蜡这两种物质来做固体的熔化实验。实验时要采用小颗粒固体好处是可以使物体受热均匀。 【安装】实验时我们选用铁架台、酒精灯、石棉网、烧杯、试管、温度计按照 的方向组装器材。 石棉网的作用是 。 实验过程中，我们将固体放在试管中，试管再放进装水的烧杯里面。其实就是先让酒精灯加热烧杯内的水，水再去加热试管内的固体。这种加热方法我们叫做 加热法，是为了使 。 烧杯中适量水的目的是：让晶体受热均匀，既要让晶体完全浸入水中，水又不能太多而导致实验时间过长。 安装时注意温度计和酒精灯的正确使用。 （1）不能用一只酒精灯去点燃另一只酒精灯。 （2）用完酒精灯必须用灯盖盖灭（不能用嘴吹）。 （3）用外焰加热。 【进行实验与收集证据】 把海波和石蜡加热，并把温度计放入两种物质中，从40℃开始1分钟观察它们的状态和读出相应的温度，直到全部熔化后再记录4~5次。 【分析与论证】   【数据分析】 实验中我们观察到： 海波： AB段——海波是 态，随着加热时间的增加，海波吸热，温度 ． BC段——海波是 状态，随着加热时间的增加，海波吸热，但温度 ． CD段——海波是 态，随着加热时间的增加，海波吸热，温度 ． 石蜡 随着加热时间的增加，石蜡由固态慢慢地变软、变稠、变稀为液态，整个过程一直吸热，温度一直 ，没有一个温度保持不变的过程． 探究点三　熔点和凝固点 自主学习教材第55页“熔点和凝固点”回答下列问题 有固定的熔化温度的固体叫做 ，如 等。没有固定的熔化温度的固体叫做 ，如