第12课 从明朝建立到清军入关 导学案--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

高一历史导学案 编制：历史组 时间：2023年11月 编号：第四单元第12课 第12课 从明朝建立到清军入关 导学 1、 学习目标 1.通过识读《郑和航海路线图》和《明朝形势图(1433年)》，至建立历史空间和历史时间的概念,培养时空观念。 2.通过对文字和文物史料的分析,理解明朝专制集权的强化、郑和下西洋的壮举,培养史料实证意识。 3.通过明清易代,理解中国社会发展的规律，加深对中国封建专制制度的认识,认清只有改革才能解决社会矛盾。 4.通过对明朝经略边疆、巩固统一多民族国家措施的了解，认识这一时期统一多民族国家版图奠定的重要意义，强化国家主权意识、海防意识。 二、重难点 重点：明朝专制集权的加强;郑和下西洋;倭寇与西方殖民者侵犯;明朝经略边疆的措施。 难点:如何理解明朝面临的统治与明朝巩固统一多民族封建国家的意义。 三、基础感知 知识点一：明朝的国家治理措施及教训 1、阅读教材第一目，并结合材料,回答下列问题。 材料一：自秦始皇置丞相，不旋踵而亡。汉、宋因之，虽有贤相，然其间所用者，多有小人，专权乱政。我朝罢相……事皆朝廷总之，所以稳当。 ——《明太祖实录》 材料二：(胡惟庸)独相数岁，生杀黜陟罚，或不奏径行，内外诸司上封事必先取阅，害己者，辄匿不以闻。 ——《明史·胡惟庸传》 材料三：百僚未起朕先起,百僚已睡朕未睡。不如江南富足翁,日高丈五犹拥被。 ——朱元璋 1）根据材料一、二说明明初废除宰相制度的原因有哪些？ 2）根据材料三说明废除宰相制度后,明朝政治运行出现什么问题?是如何解决这一问题的? 2、阅读教材第一目及材料,回答下列问题。 材料：或谓后之入阁办事，无宰相之名,有宰相之实也。曰:不然。入阁办事者，职在批答，犹开府之书记也。其事既轻，而批答之意，又必自内授之而后拟之，可谓有其实乎?吾以谓有宰相之实者,今之宫奴也。 ——黄宗羲《明夷待访录·置相》 1） 你如何认识内阁的实质? 2） 黄宗羲认为哪一机构有宰相之实?为什么?有何影响? 3、阅读下列材料，分析废除丞相的弊端有哪些？ 材料：古者君之待臣也，臣拜,君必答拜。秦汉以后，废而不讲。然丞相进,天子御坐为起,在舆为下。宰相既罢,天子更无与为礼者矣,遂谓百官之设,所以事我，能事我者我贤之,不能事我者我否之。设官之意既讹，尚能得作君之意乎?古者不传子而传贤，其视天子之位,去留犹夫宰相也。其后天子传子,宰相不传子,天子之子不皆贤,尚赖宰相传贤，足相补救，则天子亦不失传贤之意。宰相既罢，天子之子一不贤，更无与为贤者矣，不亦并传子之意而失者乎! ——《明夷待访录·置相》 4、回顾此前所学，从性质、权力来源、职权、与皇权关系等方面，比较宰相制与内阁制的不同点。 知识点二：明朝海外贸易政策和海防政策 1、 郑和下西洋 阅读教材第二目,观察教材第二目《郑和航海路线图》，并结合材料回答下列问题。 材料一： 明朝奉行“厚往薄来”政策，对竭诚朝贡者“皆倍偿其价”（郑和下西洋）“欲耀兵异域，示中国富强。……所取无名宝物不可胜计，而中国耗废亦不赀（赀：计算）。 —— 摘编自《明史》 材料二：明前期,郑和下西洋的船队阵容极为庞大,“士卒二万七千八百余人”“大舶修四十四丈、广十八丈”,航迹遍及亚、非30余国。明英宗后,官方再无远洋活动。明后期的海军以沙船、哨船等小型船只为主。明末,荷兰东印度公司企图以武力迫使明朝政府放弃海禁政策和承诺自由贸易,派遣战船入侵中国沿海。1633年,明军约150艘战船在福建金门岛料罗湾口,与荷兰及附属舰队约60艘战舰激战,获得胜利。 ——据《中国军事通史》等 材料三：倭寇者，日本之海盗……自元初日本北条氏执政时代，迄明中叶丰臣氏当国时代，寇掠三百余年。沿海数千里，备受荼毒。 ——陈懋恒：《明代倭寇考略》 1） 概括郑和下西洋的目的与特点。分析郑和下西洋的历史影响。 2）根据材料二、三并结合课本内容,简析明朝的海上实力的变化，并分析出现这种变化的原因。 2、 海疆新形势 阅读材料一、材料二和教材第二目第1、2自然段,回答下列问题。 材料一 滨海细民,以海禁过严,生理日促，转而为盗。 ——[明]赵文华 材料二 嘉靖中期,距哥伦布发现新大陆已有 半个世纪，西欧商