12《拿来主义》教案 2023～2024学年统编版高中语文必修上册

龙门县臻德高级中学 语文组 课题 《拿来主义》 课时 第　1　课时 主备人 上课人 上课时间 年 月　日星期　　第　　节 总课时 总第 　课时 教学目标 1、了解文章因果论证、比喻论证等论证方法，深入理解“拿来主义”的内涵。 2、把“拿来主义”与时代结合，在自己的学习生活中运用“拿来主义”。 教学重点 了解因果、比喻等论证方法 教学难点 在学习生活中运用“拿来主义” 教学环节 教学内容 二次备课 一、导 著名作家冯骥才，赴法国访问时，遇到了这样一件事，在欢迎宴会上，外国记者问道：“尊敬的冯先生，贵国改革开放，学习西方资产阶级的东西，你们不担心变成资本主义吗?”冯先生回答说：“不!人吃了猪肉不会变成猪，吃了牛肉不会变成牛。”他幽默机智的回答，博得满堂喝彩。我们学习外国文化知识应采取怎样的方法和态度呢？ 毛主席曾说：文化思想阵地，你不去占领，敌人就会占领。今天我们依旧面临着文化冲击与抉择的难题，“如何做”早在上世纪鲁迅先生就告诉了我们答案，直到今天依然适用。下面就让我们走进《拿来主义》，一起来寻找答案吧！ 二、思 一、知人论世 鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人，20世纪中国重要作家，新文化运动的领导人、左翼文化运动的支持者。中国著名的文学家、思想家、革命家。 小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》（历史小说） 散文集：《朝花夕拾》 散文诗集：《野草》 杂文集：：《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》《花边文学》《伪自由书》《附集》《准风月谈》《集外集》《且介亭杂文集》《且介亭杂文二集》《且介亭杂文末编》（16部） 杂文是一种文艺性政论文，主要指“五四”以来，以鲁迅为代表的那种精辟、犀利，带有浓烈的文艺色彩的议论文章。 2、 整体感知 1、自读课文，完成下列任务 （1）读准字音 （2）理解词义 2、围绕题目，你可以提出哪些问题？ 什么是“拿来主义”？ 为什么要提出“拿来主义”？ 怎样实行“拿来主义”？ 3、 围绕上述问题，小组讨论理清文章思路 3、 文本解析2 1、速读第1—6段，作者在提出拿来主义之前提到的几个“主义”？ 闭关主义、送去主义、送来主义 三、议 讨论二3 四、展 二3、 五、练 《优化方案对应部分 学科网（北京）股份有限公司 $$龙门县臻德高级中学 语文组 课题 《拿来主义》 课时 第　2　课时 主备人 上课人 上课时间 年 月　日星期　　第　　节 总课时 总第 　课时 教学目标 1、了解文章因果论证、比喻论证等论证方法，深入理解“拿来主义”的内涵。 2、把“拿来主义”与时代结合，在自己的学习生活中运用“拿来主义”。 教学重点 了解因果、比喻等论证方法 教学难点 在学习生活中运用“拿来主义” 教学环节 教学内容 二次备课 一、导 回顾上节课知识点 二、思 一、研读课文 研读第1-6段，思考： 1.“闭关主义”的表现、实质和危害是什么？ 2.“送去主义”的表现、实质和危害是什么？作者是怎样否定“送去主义”的？ 表现：（1）送古董到巴黎展览——先送 （2）捧画挂到欧洲各国——捧送 （3）送梅兰芳到苏联——还要送 实质：虔诚恭敬之态、崇洋媚外之心（卖国） 危害：文化堕落、贻害子孙 怎样否定：运用类比论证 3.“送来主义”的表现、实质和危害是什么？说说“抛来”、“抛给”、“送来”“拿来”各指什么意思。 表现：先有英国的鸦片，德国的废枪炮，后有法国的香粉，美国的电影，日本的印着“完全国货”的各种小东西。 实质：帝国主义向中国倾销商品(经济侵略)和文化侵略。 危害：对外国文化的一种排斥 三、议 小组讨论 四、展 五、练 《优化方案》对应部分 学科网（北京）股份有限公司 $$龙门县臻德高级中学 语文组 课题 《拿来主义》 课时 第　3　课时 主备人 上课人 上课时间 年 月　日星期　　第　　节 总课时 总第 　课时 教学目标 1、了解文章因果论证、比喻论证等论证方法，深入理解“拿来主义”的内涵。 2、把“拿来主义”与时代结合，在自己的学习生活中运用“拿来主义”。 教学重点 了解因果、比喻等论证方法 教学难点 在学习生活中运用“拿来主义” 教学环节 教学内容 二次备课 一、导 回顾上节课知识点 二、思 一、提出观点 拿来主义：所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！ 运用脑髓：独立思考 心到 放出眼光：鉴别精华与糟粕 眼到 自己来拿：独立自主地选择 手到 二、文本解析 作者在批判前三种主义之后