第19课《只有一个地球》（第一课时）（学习任务单）-【上好课】六年级语文上册同步高效课堂系列（统编版）

第19课 只有一个地球 第一课时 学习任务单 学习任务一： 设置情境，质疑导入 读了课题《只有一个地球》，我猜想： 我的疑问： 学习任务二： 再读课文，整体感知 1.自读课文：自由读课文，注意读准确、流利，不懂的字词可以画标记，并说说课文大致讲了哪几个方面的内容？ 2.检查字词掌握情况。 （1）指名读词语，同学间相互注意纠正字音。 晶莹 摇篮 壮观 和蔼 资源 有限 矿产 无私 慷慨 节制 枯竭 贡献 毁坏 滥用 生态 设想 例如 基地 目睹 子孙 （2）学生质疑，互相释疑：哪些词语的意思不明白？哪位同学能帮他解决？ 3.再读课文，整体感知： （1）默读课文，结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。 （2） 小组内交流，相互补充。 （3） 明确：地球美丽但却渺小，地球的自然资源有限，目前人类还无法移居到别的星球上去，我们要精心保护地球。 4. 关键句： ·地球，这位人类的母素，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。 ·与茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 ·地球所拥有的自然资源也是有限的。 ·科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。 ·我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。 5.本文要表达的主要观点是什么？ （我们要精心保护地球，保护地球的生态环境。） 学习任务三：“聆听”地球，美丽、渺小 1.默读课文的第1、2自然段，说说地球母亲给你留下了什么印象？ · 映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。 从颜色和形态，展示地球母亲如此美丽。 · 但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 引导发现：作者通过列数字、作比较等方法表现地球的“渺小” 学习任务四 “资源有限”，深化对比 1. 默读第3~4自然段，你从哪些地方感受到了资源的“有限”？圈画出关键词，在旁边作上自己的批注。 （1）从数字体会资源的有限。 “几百万年”“几亿年”等，联系生活经验，体会矿产资源形成的时间很漫长。 （2）从人类的行为体会资源的有限。 不加节制、随意毁坏、不顾后果地滥用等，体会人类对资源的破坏行为。 （3）从资源的现状体会资源的有限。 加速枯竭、不能再生、生态灾难、严重威胁等，体会资源现状的严重危机。 2.提升认识，形成共识： 我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！ 参考答案： 第一课时 学习任务一（学生自由发言） 略 学习任务二 1.地球美丽但却渺小，地球的自然资源有限，目前人类还无法移居到别的星球上去，我们要精心保护地球。 2.【预设】 慷慨：大方；不吝惜。 枯竭：（体力、资财等）用尽；穷竭。 滥用：胡乱地或过度地使用。 明确本课要求会写的生字，关注容易写错的字，相互提醒容易写错的部件和笔画。“慷”最后四笔是点、提、撇、捺，不要写成“水”；“裹”是形声字，中间的“果”要写得小一些、扁一些，与下面的部件穿插避让，以免整个字太长；“基”上面的部件撇捺要舒展，包住下面的“土”。 3.·地球，这位人类的母素，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。 ·与茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 ·地球所拥有的自然资源也是有限的。 ·科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。 ·我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。 本文要表达的主要观点是：我们要精心保护地球，保护地球的生态环境。 学习任务三： 要点：美丽壮观、和蔼可亲、渺小 1 学科网（北京）股份有限公司 $$