1.3 政党和利益集团 教案-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修一当代国际政治与经济

第一课 第3框 《政党和利益集团》 课题 1.3政党和利益集团 课时教学内容分析 （1）本课时教学内容在本课中的位置： 第三框“政党和利益集团”，包括两日。第一目“政党”，阐述了马克思主义的政党观，并介绍了西方资本主义国家的政党以及我国的政党制度。第二目“利益集团”， 阐述了资本主义国家利益集团的性质及作用。两目分别介绍了影响国家政治运行的主要力量，旨在加深学生对国家政治制度的理解。 （2）学习内容对发展学生核心素养的功能价值： 政治认同:我国必须坚持中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。 科学精神:利益集团实质上代表资产阶级不同阶层的利益。 课时教学目标： 1.明确政党的产生、地位、作用、主要目标、争取执政的主要手段。了解政党的基本特征。 2.说出资本主义国家政党制度的类型,阐述其阶级本质;阐述中国的政党制度及其产生。 3.正确认识利益集团的基本特征及其作用，阐述利益集团的含义、地位、活动特点、影响政府决策的途径、类型等,全面阐释利益集团的作用。 课时重难点： 【教学重点】政党的基本特征、利益集团的基本特征及其作用、利益集团影响政府决策的途径。 【教学难点】正确认识西方国家的两党制、多党制、资产阶级政党与利益集团的比较。 学习活动设计 （1）议题设置： 总议题：如何理解政党和利益集团? 议题一：从美国总统大选战火重燃认识政党 议题二：从美国枪支暴力顽疾中看利益集团 （2）教学环节和内容设计：（深、透、活） 总议题：如何理解政党和利益集团? 教学环节 导入新课 议题一：从美国总统大选战火重燃认识政党  议题二：从美国枪支暴力顽疾中看利益集团 议学情境  思维导图导入 视频《美国大选战火重燃》 视频材料《美国枪支暴力频发》 议学问题 如何理解政党和利益集团? 结合议学情境分析特朗普与拜登激烈互掐的原因。从中谈谈你对资本主义政党制度的认识。它与我国的政党制有何不同？  结合议学情境，谈一谈什么是利益集团？利益集团活动的目标是什么？利益集团影响政府决策的途径有哪些？ 学生活动 小组合讨论分析回答议学问题 材料分析，小组合讨论分析回答议学问题 材料分析，小组合讨论分析回答议学问题 学科内容 政党和利益集团 政党 利益集团 评价任务 参与小组讨论，回答问题。 小组讨论评价表（个人） 项目 评价内容 自评（50%） 组评（50%） 综合评价 交谈（25分） 发言紧扣主题，声音较低，与每一个小组成员都能有效交流。 倾听（25分） 耐心倾听，尊重不同的声音，并能客观地发表自己的看法。 分享（25分） 与他人一起分享资源、材料、观点。完成了自己所承担的那部分工作，对小组作出贡献。 合作（25分） 乐于和同学在一起，能够和而不同求同存异，对有困难的同学提供帮助。 学习活动设计 环节一： 教师活动 学生活动 评价活动 （一）导入：思维导图 师：你知道美国的“驴象之争”吗？ 学生思考回答：是美国民主党和共和党争夺国家政权的斗争。 继续问：那谁能赢呢？ 答：那就看谁的钱多了！美国选举从来都是“烧钱”的事。高额选举费用实质上是利益集团“合法合规”笼络候选人的结果。 思考：驴象之争是美国的两个政党争夺政权的斗争，怎么还与利益集团扯上关系了呢？什么是政党？利益集团又是干什么的呢？ 学生思考回答： 教师总结导入新课：我们就带着这些问题走进我们的课堂吧！ 学生讨论回答思考问题。 教师根据学生研究交流的表现，认真给予评价 设计意图：通过本册和本课知识结构的介绍，使学生了解本册教材的主要内容，使学生有个整体把握；通过自主学习环节，引导学生带着问题阅读教材，培养学生自主学习的能力。 环节二： 教师活动 学生活动 评价活动 （2） 新授课 新课讲授：出示课题——政党和利益集团 第一幕：政党 议题一：从美国总统大选战火重燃认识政党 议学情境一：观看视频《美国大选战火重燃！特朗普正式打响第一枪》 议学问题：议学问题：结合议学情境，分析回答下列问题 1、分析特朗普与拜登激烈互掐的原因。 2、从中谈谈你对资本主义政党制度的认识。资本主义政党制度与我国的政党制度有何不同之处? 学生讨论回答： 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 议学提示： 特朗普和拜登分别代表美国共和党和民主党，二人互掐的最终目的是降低对方在接下来的美国总统大选中的支持率， 好让自己能够在总统大选中获胜， 从而让自己所代表的政党能够掌握政权，统治美国。 议学小结： 一、政党 1、政党的产生及地位 产生：马克思主义认为，政党是在阶级的基础上产生的，是阶级斗争发展到一定阶段的产物。 地位：列宁和毛泽东都曾