第四课 探索认识的奥秘-2024年高考政治一轮复习名师精讲课件（统编版必修1、2、3、4）

2024届高考政治一轮复习 （统编版必修四） 政气浩然 2023.10.31 第四课 探索认识的奥秘 （认识论） 体系构建 第四课教材分析 考向预测 考点分析 （1）实践的基本特征 （2）实践和认识的辩证关系 （3）真理的属性，追求真理是一个永无止境的过程。 （4）认识的类型包括感性认识和理性认识，认识的辩证发展过程，包括认识的反复性、无限性、上升性。 以国家新出台的政策、计划，或者是新的科学发展、研究成果为载体，设置措施类、体现类、依据类、认识类等题型，从实践决定认识、认识对实践具有反作用两个方面进行考查。在对真理的相关知识进行考查时，往往将真理的客观性、具体性、条件性和认识的过程综合起来进行考查，着重培育考生的科学精神素养。 01 认识与实践 总 议 题：神舟飞越背后的知与行 议题一：知认识 明实践 议题二：析实践与认识的辩证关系 总 议 题：神舟飞越背后的知与行 议题一：知认识 明实践 议题二：析实践与认识的辩证关系 01 知认识 明实践 从1992年党中央批准“921”工程，中国载人航天工程立项实施如今已经三十周年。从零起步，载人航天工程自主创新，勇攀科技高峰。结合视频，说一说：神舟十七号载人飞船的成功发射给你带来什么样的感受。 议学任务一： 一.认识 （1）认识的概念∶ 认识是主体（人）对客体（客观世界）的能动反映。 主观世界 认识是主体对客体的能动反映，与实践相对应 意识是人脑对客观存在的反映，与物质相对应。 认识论 唯物论 正确反映 错误反映 正确意识 错误意识 如实反映 歪曲反映 真理 谬误 比较认识与意识 联系：都来源于实践，内容都是客观的，都对实践产生一定的影响，二者都有正确、错误之分。 感性认识 理性认识 区别 含义 人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识。 人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识。 形式 感觉、知觉和表象。 概念、判断和推理。 联系 ①感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段，感性认识有待于发展、深化为理性认识②理性认识依赖于感性认识③二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。 （2）认识过程的两个阶段 感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段。 关键词 课程设计 “你读过的课文中哪一篇给你留下了深刻的印象？”某论坛的这一话题，吸引了数万人参与讨论。下面是不同年龄的人分享重温课文的感受：重温课文（   ） A 模拟演练 甲：我记得诱人的高邮咸鸭蛋，“筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了”。 乙：《匆匆》让我开始知道要珍惜时间,不能让时间白白流逝。 丙：十几岁的日子和思想很简单，其实当年并没有完全读懂《我与地坛》的深意。 丁：学《记承天寺夜游》时也有清凉月夜，但不懂得知己难遇，不懂得能在夜半时分找到人“相与步于中庭”的可贵。 ①可以唤醒人们的文化记忆，丰富精神世界②获得的是理性认识，有助于实现认识的飞跃③让历经岁月洗礼的人们对课文内容的理解更深刻④让不同年龄的人思昔抚今，形成对当下生活的共同认知A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 实践主体 实践对象 实践手段 议学任务二： 神舟十四号飞船飞行任务是实践活动吗？如何体现？有何特点？ 二.实践 （1）概念：实践是人们改造客观世界的物质性活动。凡是实践，都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动。 （2）作用：作为一种直接现实性活动，实践可以把人们头脑中观念的存在变为现实的存在。 （3）形式∶改造自然的生产实践、变革社会的实践、探索世界规律的科学实验活动等。 不是纯主观的思维活动、认识活动思考、辩论、认识、言论等都不是实践 特点1：实践具有客观物质性 实践的主体：人 实践的对象：客观世界 实践的手段：劳动工具 实践的基本要素是客观的 实践过程、结果的客观性 实践过程和结果要受客观事物和客观规律的制约，也具有客观性。 特点2：实践具有主观能动性 3名航天员将进驻核心舱并在轨驻留约6个月 在长达六个月的飞行中，航天员要开展空间科学与应用载荷在轨实（试）验，实施航天员出舱活动及载荷出舱，进行舱外载荷安装及空间站维护维修等工作。 实践是人有目的、有意识的活动。 实践给客观世界打上了深深的人的活动的烙印。 特点3：实践具有社会历史性 社会性 历史性 实践不是单个人的孤立活动，而是处在一定社会关系中的人的活动。（横向） 不同历史发展阶段，人类实践的内容、形式、规模和水平各不相同（纵向） 特点 具体内涵 关键词 联系 客观物质性 ①实践的主体、对象和手段都是客观的②实践活动的过程是物质相互作用的过程，这个过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的，也具有