5.2其他植物激素课件2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修1

第五章 植物生命活动的调节 第二节 其他植物激素 学习目标 1.通过分析植物生长素的发现过程,阐明其中蕴含的科学方法。(科学探究) 2.通过分析教材实例,概述植物生长素的合成、运输、分布,理解植物生长素的极性运输。（科学思维） 3.通过教材实例分析列举生长素的生理作用,阐释植物生长素作用特点中蕴含的适应与平衡观。（生命观念） 问题探讨 “红柿摘下未熟，每篮用木瓜两三枚放入，得气即发，并无涩味”。这种“气”究竟是什么呢？ 1.乙烯在植物体内能发挥什么作用？ 2.在发挥作用时，乙烯的作用方式和生长素的有什么相似之处？ 促进果实成熟 都能从产生部位运输或扩散至作用部位，微量且高效。 课内探究 探究点一：其他植物激素的种类和作用 思考：能确认赤霉素属于植物激素吗？ 20世纪50年代，科学家从赤霉菌培养液中分离和鉴定了可导致水稻患恶苗病的三种不同的赤霉素，分别命名为赤霉素A1（GA1）、A2（GA2）、A3（GA3）。 正常植株 恶苗病植株 1926年，科学家发现水稻感染赤霉菌后出现恶苗病。 将赤霉菌培养基的滤液喷施到水稻幼苗上，幼苗也出现恶苗病症状。 1935年，科学家首先从赤霉菌培养基滤液中分离出赤霉素（简称GA）。 20世纪50年代，科学家发现被子植物体内存在赤霉素。 进一步研究发现赤霉素在植物体中普遍存在，并包括很多种。 课内探究 任务点一：总结赤霉素的作用 阅读课本P96，自主总结赤霉素的作用 课内探究 提示：促进植株长高。 任务点二：验证赤霉素的作用 小组活动：材料：矮化玉米突变株、正常玉米植物、赤霉素、清水等 要求：设计实验，验证赤霉素有使植株长高的作用 提示：将生理状态相同的正常玉米植株随机均分为两组A、B，矮化玉米突变体随机均分为两组C、D，A、C组喷洒适宜浓度赤霉素，B、D组喷洒等量的清水，一段时间后，比较植株的生长情况 实验结果：C组植物高度明显高于D组,A组植株高度略高于B组 并思考以下问题： （1）：与对照相比，给正常植株喷洒赤霉素，植株略有长高的原因是什么？ （2）是否能体现赤霉素具有两重性？ 提示：正常植物体内产生的赤霉素对促进茎秆伸长已经是一个合适的浓度，再施加外源赤霉素没有进一步的促进作用 提示：不能，没有体现赤霉素的抑制作用 分析实验，体现的赤霉素的作用 种子中的赤霉素主要来自胚，它可促进种子等休眠体的萌发。小麦种子的胚乳中储存大量淀粉，水解后可为胚的萌发提供充足的能源物质。 某兴趣小组为了探究赤霉素促进种子萌发的原理，用去胚小麦种子（保留完整胚乳）做了下面的实验。 用清水浸泡48h，切半放入加淀粉的琼脂平板。 用赤霉素溶液浸泡48h，切半放入加淀粉的琼脂平板。 放入种子6h后，用I2-KI溶液冲洗平板。 推测赤霉素是如何促进种子萌发的？ 任务三：阅读P97，自主完成表格 植物激素 主要合成部位 存在较多的部位 生理作用 赤霉素 较多存在于植物生长旺盛部位,如幼叶、根尖、果实和种子中 细胞分裂素 主要分布于进行细胞分裂的部位,如茎尖、根尖、未成熟的种子、萌发的种子、生长着的果实 脱落酸 将要脱落的器官和组织中含量较多,逆境条件下会增多 乙烯 广泛存在于植物体内,成熟的果实含量最多 幼芽、幼根和未成熟的种子 促进细胞伸长,从而引起植株增高;促进细胞分裂与分化;促进种子萌发、开花和果实发育 主要是 根尖 促进细胞分裂;促进芽的分化、侧枝发育、叶绿素合成 根冠、萎蔫的叶片等 抑制细胞分裂;促进气孔关闭;促进叶和果实的衰老和脱落;维持种子休眠 植物体 各个部位 促进果实成熟;促进开花;促进叶、花、果实脱落 探究点二：植物激素间的相互作用 任务一：分析资料，自主完成激素间的相互作用 (1)：在果实的细胞分裂过程中哪些激素在起作用？ (2)：在细胞伸长过程中占主导作用的激素有哪些？在果实成熟过程中明显升高的激素有哪些？ (3):在猕猴桃果实发育过程中,各种激素的含量是同时达到最多的吗? (4)：由上述各种激素变化能得出什么结论？ 资料1：中国科学院的植物生理学家研究了某种果实成熟过程中的激素变化如下图所示，据图回答问题： 提示：细胞分裂素、生长素、赤霉素等。 提示：生长素和赤霉素。乙烯和脱落酸。 提示:不是,在植物生长发育过程中,不同种激素的调节往往表现出一定的顺序性。 提示：在植物生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素共同调控。 任务二：分析生长素与乙烯的关系 资料2：有科学家认为根的向地生长不仅与生长素有关，还与乙烯的作用有关。为了研究二者的关系，科研人员做了这样的实验：将黄瓜的根尖放在含不同浓度生长素的培养液中，并加入少量蔗糖作为能源。结果发现在这些培养液中出现了乙烯，且