第4单元主题阅读（阅读策略+精选阅读）2023-2024学年六年级语文上册（统编版）

第四单元 《走进小说》主题阅读 【单元人文主题】 中外小说：小说大多是虚构的，却又有生活的影子。 【阅读要素】 读小说，关注情节、环境，感受人物形象。 小说中的人物形象：是指作者通过细致的观察和深入的了解后，在经过艺术加工所刻画出来的形象。 【阅读策略】 第一步 品读小说，了解小说三要素 小说三要素：人物、故事情节、环境。 第二步 关注情节，体会人物形象 1. 理清结构。 小说的情节大体由开端、发展、高潮、结局几部分组成，可以据此划分层次。如，课文《桥》的开端是洪水来袭，村民逃离；发展是党支部书记组织大家过木桥；高潮是党支部书记和小伙子被吞没；结局是老太太来祭奠丈夫和儿子。 2.寻找线索。 线索是情节发展中的脉络，有时还是矛盾冲突的焦点。寻找线索有利于掌握情节，把握主题。如，课文《穷人》是以桑娜的活动为线索展开叙述的，抓住了这个线索就能体会到他们生活的艰辛。 3.抓住场面。 抓住场面描写，可以直接把握作品的中心事件和主要矛盾。如，《桥》在情节发展的部分主要写了三个场面：老汉组织大家有序（先群众后党员）地过桥、阻拦儿子抢着过桥、和儿子沉入水中。 第三步 关注环境描写，感受人物形象。 环境描写对塑造人物形象起到非常重要的作用。自然环境描写可以渲染气氛，衬托情感，预示人物命运，推动情节发展。如，《桥》中对山洪暴发的描写，渲染了形势的危急，对水和桥的描写，推动了党支部书记组织大家过桥这一情节的发展。社会环境描写可以揭露社会状况，交代故事背景，为下文内容作铺垫。 【阅读知识点补充：小说的基本知识】 一、小说的含义 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写，揭示社会矛盾、反映现实生活的一种文学体裁。作者通过曲折的故事情节和典型人物的形象来揭示社会生活的某些现状，对其表达赞美、批判、呼吁人们关注等态度，从而表现小说主题。 二、相关知识 1.小说的三要素：人物、情节、环境 2、小说的人物描写的方法主要有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。 从描写的角度看，人物描写的方法还可以分为：正面描写和侧面描写，也说是直接描写和间接描写。 在小说塑造的人物中，体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题思想的人物是小说的中心人物，也叫做主人公。  3． 环境包括社会环境和自然环境。 社会环境即人物活动、事件发生发展的社会背景，即时代特征、社会风貌等，他大多揭示了各种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等。  自然环境指人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、花鸟虫鱼等场景等。  4、小说的情节一般可以分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有些小说还具有序幕、尾声两上部分。小说的故事情节大都是虚构的，是为塑造人物服务的。  三、掌握小说阅读的基本方法  （一）人物描写的作用 1.外貌描写：反映人物的身份、地位、职业等；反映出人物的性格特点； 反映人物的内心感情；对比、烘托人物性格。 2.神态描写：突出人物……心理，展现……性格特征。 3.语言描写：揭示人物思想、情感、性格等。 4.动作描写：突出人物……心理，……性格特征，或……心情。 5.心理描写：揭示人言行的原因，突出人物的思想变化，展现人的……精神世界。 （二）分析人物形象 1. 从掌握人物描写的方法及作用入手。 2. 从分析人物活动的环境入手，探究人物命运与思想性格形成的原因。 3. 从分析情节入手，把握人物性格特征。 4. 从分析人物间的关系入手。 5. 从作者对人物的介绍和评价入手。  （三）分析环境描写及其作用（以自然环境为主） 交代了事情发生的时间、地点；渲染了......气氛；烘托人物的心情、心理、情感等； 衬托人物的精神、性格、品质等；为下文......情节作铺垫；推动情节的发展； 揭示或深化了文章的主旨 （四）作品主题的挖掘 （1） 从小说的情节和人物形象入手 （2） 联系作品背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格中所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征——达到揭示小说主题的目的。 （3） 从小说的精巧构思中把握作品的主题。  （五）小说的表现手法：对比、衬托、铺垫、照应、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大等。 【精选阅读】 1．阅读下面的短文，回答问题。 你来过，很优秀 ①清明去扫墓，总会注意到周围的那些墓碑，常怀了好奇，读上面的墓志铭。后来，我又从因扫墓而相识，写这些墓志铭的亲友那里，知道了他们和逝者之间感人的故事。 ②“妈妈，我走了，你们不要难过，不要悲伤，我的眼睛还在看着这个世界。”这是一个叫张鹏的男孩的墓志铭。他是一所大学的在读研究生，因为肝癌而去世。在他去世的两天后，他的眼角膜被移植到两个孩子的眼睛里。他的故事感动了我们生活的这座城市，因为在他之后，陆续有百例眼角膜捐献，许多双眼