7.1 家的意味 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

目标导向式的教学评一致性教学设计 课题 7.1家的意味 时间 11月20-24 节次 1 主备人 来源 七上第七课亲情之爱 课型 新授课 授课对象 授课教师 目标确立 课标分析 核心素养 课程标准的相应部分是“培养学生的道德修养”。具体对应的内容标准是:“感念父母养育之恩、长辈关爱之情。” 道德修养:能够体味家的意义,感念父母养育之恩、长辈关爱之情。 责任意识:能够在日常生活中践行孝亲敬长,以行动表达孝敬之心。 法治观念:树立孝敬长辈的意识,履行孝亲敬长的法定义务。政治认同:弘扬孝亲敬长的传统美德,自觉践行社会主义核心价值观。 学情分析 随着学生成长，思维观念与父母开始有了显著差异，导致双方很容易发生冲突与碰撞，因为孩子与家长的和谐关系的建立离不开我们的正确引导。 教材分析 《家的意味》是七年级上册第三单元第七课第一框的内容，具有承上启下的作用。本课主要引导学生正确认识家庭的含义及家庭关系的确立，认识并了解中国人的“家”，帮助学生明白尽孝在当下。 学习目标 1.认同中华文化中“孝”的价值观念，感念父母养育之恩。 2.体会家人对自己的付出，感受家是身心的寄居之所，是心灵的港湾。 3.知道孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是法律规定的义务。 4.通过理解“家”的内涵与功能，认识到“家”对我们成长的重要意义，形成对家庭的深厚情感，培养家国情怀。 学习重难点 重点：家庭的意义 难点：为什么要孝亲敬长 评价任务 1. 通过经验的分享，让95%的学生了解到家的丰富含义以及家对我们的意义； 2.通过观看视频，对比中西方家庭观念差异、小组讨论等让90%的学生了解孝亲敬长的意义与做法。 教学过程 教学环节 教学活动 评价 要点 展 议 思 导 检 评 导入新课：【看图猜字】 同学们，通过刚刚的视频，我们了解了“家”字的演变，也看到了家不仅仅是一个符号，更是人们生命的居所，心灵的港湾。这节课开始，我们就一起开始第七单元，体味亲情之爱，感受家的意味。 Part1 生命的居所 议学任务1：结合你的生活经验，说说家是什么？ 我们和家人是怎样建立家庭的呢？ 比如爸爸和妈妈，原本是陌生人，是怎样建立家庭的呢？---结婚 我们是怎样和爸爸妈妈成为一家人的呢？---生育 还有的夫妻不能生育，用合法手续从福利院领养孩子，建立家庭，这是用什么样的方式建立家庭的呢？ ---收养 还有的夫妻感情不和选择了离婚，离婚后又重新组建了家庭，这也是现代社会比较普遍的情形。这种通过重组组成的家庭，也是家庭的一种方式。 【小结】家庭是什么？ 我们说一般情况下，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 【连一连】让学生试着连一连，我们生活中的这些常见的事情，体现了家庭哪些方面的功能。除了这些，你还知道家庭的哪些功能呢？ 议学任务2： 分享你和家人的温馨瞬间，说一说家对你来说有何意义？ 【课堂笔记】 1.家是我们身心的寄居之所。我们的成长离不开家庭的哺育和支持。 2.家是我们心灵的港湾。家里有亲人，家中有亲情。 Part2 中国人的“家” 观看视频《回家的意义》 议学任务1：看完这个视频，你觉得中国人心中的家是怎样的？ 【教师过渡】这是中国人心中的家，和西方人相比，两者之间存在着很多差异。PPT 16-20页。 【教师过渡总结】中西方的家庭观念之所以存在这些差异，是由于社会环境和文化上的差异。在中国5000年的历史文化中，关于家庭，有着代代相传的情怀。那么代代相传的中国“家”，为我们留下了什么呢？我们一起来看一下。 议学任务2：孝亲敬长仅仅是道德层面的事情吗？ 【课堂笔记】为什么要孝亲敬长？ 1.在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。 2.孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法定义务。 议学任务3：小组讨论 他们的说法对吗？ 1. 孝亲敬长就是挣很多的钱，让老人安心养老就可以了。 2. 我现在年龄还小，没有经济能力孝亲敬长。等长大了再做也不迟。 【课堂笔记】如何孝亲敬长？ 1.尽孝在当下。从我做起，从现在开始，从小事做起。 2.尊敬。尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导。 3.倾听。倾听父母的心声。 4.感恩。用行动表达感恩之情。 能产生对家进行探究的兴趣。 能主动分享自己的观点。 能主动分享自己的故事。 能感受到家在中国人心中的分量。 能感受到中西方家庭观念的差异。 能意识到孝亲敬长与道德和法律都相关。 能辩证的思考问题。 能运用解题步骤答题。 板书设计 课后反思 本课重在孝亲敬长的落实，可以结合布置一些实践层面的作业，引导学生主动构建良好的亲子关系，也为接下来的学习奠基。 学科网（北京）股份有限公司 $$