1.1 公有制为主体 多种所有制经济共同发展 教案-2023-2024学年高中政治统编版必修二经济与社会

《公有制为主体 多种所有制经济共同发展》教学设计 教材简析 本框题包括两目。第一目“公有制主体地位及其体现”，阐述劳动和生产资料的重要性、生产资料所有制在生产关系中的地位，讲述生产资料所有制的内容和地位，重点阐述公有制经济地位及其重要作用、以公有制为主体的必然性、公有制主体地位的主要体现；第二目“多种所有制经济共同发展”，阐述非公有制经济的主要形式、地位、作用，公有制经济和非公有制经济的关系，多种所有制经济共同发展的意义。通过本框题的学习，弄清楚坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展是什么和为什么，从而为第二框题坚持“两个毫不动摇”的学习打下坚实的理论基础。 学情分析 学生在初中时已经初步学习了我国基本经济制度相关内容，为本框题的学习积累了一定知识基础；但是，本框的教学内容比较抽象，处于这一阶段的学生理性分析能力还有待提高，缺乏对公有制为主体、多种所有制经济共同发展基本经济制度的必然性和内容全面深刻的认识。 教学目标 1.核心素养目标： 政治认同：坚定制度自信，认同我国的基本经济制度。 科学精神：正确看待各种所有制经济的优势、地位及相互关系，理解我国实 行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的必要性。 法治精神：依法公平参与市场竞争。 公共参与：关注我国的基本经济制度，为参与经济生活奠定基础。 2.知识目标：了解我国社会主义初级阶段生产资料所有制的内容；理解我国坚持社会主义初级阶段生产资料所有制的原因；理解公有制主体地位的内容、原因及其体现；了解各种非公有制经济形式的含义、作用以及公有制经济和非公有制经济的关系。 3.能力目标：培养区分我国经济不同所有制形式的能力，分析其在国民经济中所发挥的作用。 4.情感态度价值观目标：通过本课学习，理解并认同我国社会主义初级阶段的生产资料所有制，以习近平新时代中国特色社会主义经济思想为科学指引，在坚持生产资料所有制的基础上，战胜疫情，推动我国经济社会发展，发挥社会主义制度的优越性。 教学重点 公有制的主体地位 国有经济是国民经济的主导力量 教学难点 公有制主体地位的体现 教法分析 议题式探究、活动式体验、讲解法 课时安排 1课时 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 展示本节课的议题 总议题：从抗击疫情看我国经济制度优势何在？ 议题一 坚决打赢疫情防控阻击战为什么离不开国有企业？ 议题二 从疫情防控看非公有制经济在我国社会中的作用 带着问题思考，我国的经济制度是什么？它有什么优势？ 一、公有制主体地位及其体现 1.物质资料生产是人类社会生存和发展的基础。 2.生产资料所有制 （1）地位 （2）作用 3.我国的生产资料所有制 （1）内容： 我国在社会主义初级阶段坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展。 （2）地位：是中国特色社会主义制度的重要支柱， 体现了中国特色社会主义制度的优越性。 （3）要求：必须以习近平新时代中国特色社会主义经济思想为科学指引，在坚持社会主义各项基本经济制度的基础上，推动经济高质量发展。 4.公有制经济 （1）组成 （2）公有制为主体的原因 （3）公有制为主体的体现 （4）国有经济与国有企业的关系 议题一 坚决打赢疫情防控阻击战为什么离不开国有企业？ 请你思考：我们为什么能在这么短的时间建成火神山医院，建设医院所需的物资是从哪里来的呢？ 【教师点拨】 引导学生以小组为单位合作学习，对于学生的展示及时予以点拨、评价，让学生认识到我国社会主义制度的优势，明白现阶段经济制度对疫情防控、经济发展的重要性。 【展示问题】 1.你知道哪些国有企业参与了火神山医院的建设吗？ 2.坚决打赢疫情防控阻击战为什么离不开国有企业？ 3.除了疫情防控，你还知道国企在哪些方面发挥了顶梁柱作用？ 【教师点拨】 引导学生在阅读教材和小组交流的基础上回答问题。 【问题展示】 1.除了国企，民营企业参与了火神山医院建设了吗？ 2.从习近平上述讲话中，你能看出我国在生产资料所有制方面有何特点？ 【展示问题】 1.我国现阶段生产资料所有制的地位？ 2.发展经济的指导思想？ 3.现阶段为什么要以公有制为主体？ 4.公有制主体地位的主要体现 【教师小结】 公有制主体的原因 ①以公有制为主体，是社会主义初级阶段经济制度的根本特征。 ②是促进生产力发展的根本要求。 ③是实现共同富裕的基本前提。 公有制主体地位的主要表现 ①公有资产在社会总资产中占优势。 ②国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。 1.交流火神山医院建设过程，感受中国人在灾难面前的英勇无畏，中国企业的逆行而上、责任担当。 2.小组合作，交流发言。 1.学生根据平时积累，列举参与火神山医院建设的企业名称。 2.思考国有企业的重要性。 3.小组交流，然后回答“坚决打赢疫情防控阻击战