8 安全记心上 第2课时（教学设计）-统编版道德与法治三年级上册

安全记心上（第2课时）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 1. 知道水中发生溺水悲剧的危险性和后果； 2. 学习基本的水上安全知识，如不在没有成年人陪同的情况下接近水域，不随意下水等； 3. 学会正确拨打紧急求救电话。 过程与方法目标： 1. 培养学生主动学习的能力，通过观看视频、听取讲解和小组讨论等多种方式获取知识； 2. 培养学生合作学习的能力，通过小组合作讨论和角色扮演等方式促进学生之间的合作与交流； 3. 培养学生分析问题和解决问题的能力，通过案例分析和情景模拟等方式让学生学会应对水上安全问题。 情感态度与价值观目标： 1. 培养学生对自身安全的重视意识，懂得保护自己的生命安全； 2. 培养学生对他人安全的关心和帮助意识； 3. 培养学生正确的价值观，如尊重生命、珍惜生活等。 二、教学重难点 教学重点： 1. 教授水上安全知识，包括避免溺水的基本原则和正确拨打紧急求救电话； 2. 引导学生形成正确的安全意识和行为习惯。 教学难点： 1. 如何通过案例分析和情景模拟等方式让学生深入理解水上安全知识； 2. 如何培养学生的安全意识和自我保护能力。 三、学情分析 本课是小学三年级上册第三单元第二节的第二课时，学生年龄一般为8-9岁。根据学生的年龄特点和认知水平，他们已经具备一定的自我保护意识和行为能力，但仍需要进一步培养正确的安全观念和行为习惯。 在学情分析方面，学生对于水上安全可能存在一些模糊的认知，需要通过生动的案例和情景模拟来加深理解。学生的注意力持久性一般较短，因此在教学过程中需要设计一些互动性强、趣味性高的活动，以吸引学生的注意力和积极参与。 四、教学过程 1. 导入 a. 教师可以使用图片或视频展示水上活动的场景，例如海滩、游泳池、湖泊等，引发学生对水上安全问题的思考。这可以激发学生的兴趣，并让他们开始思考与水相关的安全隐患。 b. 引导学生回忆曾经听说过的关于溺水事故的故事或新闻，让学生认识到溺水的危险性和后果。可以提问学生，例如他们是否听说过溺水事故，是否知道溺水是一种常见的意外事故等。 2. 观看视频与讲解 a. 教师播放与水上安全相关的视频，例如溺水事故的模拟重现、救生员的工作等。学生通过观看视频可以直观地了解溺水事故的发生原因和如何避免溺水。视频可以展示真实的案例或模拟情景，以引起学生的共鸣和注意。 教师可以选择具有教育性质的视频，其中包括以下内容： - 溺水事故的模拟重现：展示溺水事故发生的场景和过程，让学生能够看到溺水事故的危险性和可能的后果。 - 救生员的工作：介绍救生员在水上活动场所的职责和工作内容，让学生了解救生员的重要性以及他们如何保护人们的安全。 b. 结合视频内容，教师讲解避免溺水的基本原则，例如不在没有成年人陪同的情况下接近水域，不随意下水等。教师可以通过以下方式进行讲解： - 引导学生观察视频中的安全问题：教师可以提出问题，让学生观察视频中的细节并指出可能存在的安全隐患。例如，视频中是否有人在没有救生设备的情况下搏斗，是否有人在深水区游泳等。 - 解释溺水事故的发生原因：教师可以解释溺水事故的常见原因，例如游泳能力不足、忽视警告标志、饮酒后下水等。通过这些解释，学生可以更好地理解溺水事故的成因和避免溺水的重要性。 - 强调避免溺水的基本原则：教师可以明确告诉学生一些重要的原则，例如在没有成年人陪同的情况下不接近水域，不随意下水，遵守游泳池规则等。这些原则将帮助学生形成正确的行为习惯和意识。 通过观看相关视频和讲解，学生将直观地了解溺水事故的危险性和避免溺水的基本原则。同时，学生也能从视频中获得实际案例和情景，有助于他们更好地理解和记忆水上安全知识。 3. 小组讨论 a. 教师将学生分成小组，每个小组讨论一个与水上安全相关的情景问题。例如，在游泳池边玩耍时发生意外，应该如何处理。每个小组可以先自由讨论，然后派代表发言。 b. 每个小组的代表可以分享小组的观点和解决办法。其他小组成员可以提出补充或反对意见，促进讨论和思考。教师可以引导学生思考可能的解决方案，并指出其中的优点和不足之处。 4. 角色扮演 a. 教师设计几个情景，例如在河边玩耍时发生意外。学生按照小组分组进行角色扮演，模拟如何正确应对危险情况。每个小组可以轮流扮演不同的角色，例如溺水者、旁观者和紧急救援人员。 b. 角色扮演结束后，学生进行观察和评价。他们可以指出正确和错误的行为，并解释原因。这样可以帮助学生更好地理解正确的应对方式，并加深对水上安全的认识。 5. 拨打紧急求救电话 a. 教师讲解紧急求救电话的作用和拨打方法。可以介绍当发生紧急情况时，拨打紧急求救电话可以及时获得帮助，并减少事故的发生和后果的恶化。 b. 教师可以分发电话卡片，让学生模拟拨打紧急求救电话。