第一单元（教案）一年级下册语文统编版

( 补 充 或 修 改 栏 )识字1 春夏秋冬 （第一课时） 教学目标： 1.正确认读“霜、吹”等8个生字，认识笔画：横斜钩，认识两个偏旁：雨字头、双耳旁。【重点】 2.学写“春、冬、风、雪”四个生字，注意“雨”和“雨字头”的区别书写。【重点】 3.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，初步感受四季的特点及自然的丰富生动。【难点】 教学具准备： 多媒体课件、板贴 实施路径： 一、谈话揭题，学习“春、冬”。【指向目标1、2】 1.同学们，还记得《四季》这篇课文吗？我们一起来背一遍。 2.板书课题，齐读课题。（识字1 春夏秋冬） 3.（课件出示）谁能说说这四幅图是哪个季节的景物？看了之后你有哪些感受？你觉得哪儿美，说一说。 出示词语:春、夏、秋、冬。 4.学生认读“春、夏、秋、冬”。 5.书写“春、冬”二字。 (1)仔细观察“春”字，发现它由哪几个部件组成。 (2)老师范写，讲解“春”的书写要点。 (3)教学书写“冬”字。教师示范书写后，学生练写。 二、借助插图，读词识字。【指向目标1】 活动一：看图说话 出示插图，说说这是什么季节?有什么特征?按照从上到下的顺序，用一句话说一说，你看到了哪些事物？ 活动二：读词识字 1.相机出示词卡:春风、夏雨、秋霜、冬雪。请学生借助拼音，自由拼读。 2.正音:其中“风、霜”的读音重点正音。 3.去掉拼音，采取多种形式读。 4.认识秋霜。 (1)引导学生联系生活说一说见过的“霜”。 (2)呈现画面，在寒冷的清晨，树叶上，车窗上、地面上，常常会出现一层薄薄的结晶，这就是霜。认读生字，巩固读音。 (3)观察“霜”字，识记字形，认识“雨字头”。 (4)小结:霜常常在深秋出现，所以把它称为——“秋霜”。 (5)出现词卡，复现词语，巩固读音。 三、动作演示,认读短语。【指向目标1、3】 活动一：识记动词 1.出示短语，采取多种形式读词正音。 2.圈画动词，交流。 3.借助拼音，读准生字读音:吹、落、降、飘。交流是怎么记住这四个生字的。 ( 补 充 或 修 改 栏 ) (1)识记“吹”字。结合动作发现：吹要用上口。 (2)识记“落”字。结合动作，发现夏雨是从天上掉下来。 (3)识记“降”字，认识“双耳旁”。结合动作发现和“落”字意思相近。所以它们可以放在一起变成一个词“降落”。 (4)识记“飘”字。做做动作，发现雪轻轻柔柔的，一会儿飘到东，一会儿飘到西，这都是“风旁”的功劳(凸显“风字旁”)。 活动二：读读词组 1.读读四个生字，将这四个生字宝宝，送到正确的词语中。 雪花飘 春风吹 秋霜降 夏雨落 2.要读出春的优美，声音轻柔；夏的火热、急促，语速稍快；秋的凄冷、萧索，语速稍慢；冬的壮丽，语速稍慢。 四、巩固练习，学写生字。【指向目标2】 1.出示本节课要求会写的“风、雪”，指名再次认读，口头组词。 2.学习横斜钩。看范写,说说注意点。 3.学写“风”。半包围结构，外框空间要大一些。 4.“雪”字是上下结构，雨字头的横钩略宽。 五、当堂作业。     1.在《习字册》上练习书写“春、冬、风、雪”四个生字。 2.读一读，连一连。 ( 冬雪 ) ( 夏雨 ) ( 秋霜 ) ( 春风 ) ( 降 ) ( 吹 ) ( 飘 ) ( 落 ) 板书设计： 识字1春夏秋冬 春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘 教后反思： ( 补 充 或 修 改 栏 )识字1 春夏秋冬 （第二课时） 教学目标： 1.学写“花、飞、入”三个生字，指导“入”和“人”的区别书写。【重点】 2.读词识字，正确地朗读和背诵课文，了解四季景物特点，体会四季的美好。【难点】 教学具准备： 多媒体课件、板贴 实施路径： 一、复习巩固，导入新课。 1.出示上节课学习的生字词卡片，指名学生认读。 2.师过渡：大自然是一位美丽的画家，每一个季节都有自己的美景，今天我们就一起去欣赏她的美丽景色吧！ 3.师配乐播放美丽自然的图片，生欣赏。 二、学习课文，识字读词。【指向目标2】 活动一：想想画面 1.师介绍边读边展开想象的读书方法。提示：你仿佛来到什么地方?仿佛看到什么，又仿佛听到了什么? 2.学生练习口头表达，做到完整、流畅。 活动二：读词识字 1.相机出示词语卡片“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”。多生认读，全班齐读。 2.学生用这四个词语练习说句子。 3.课文中是怎么来写这四种景物的呢？同学们读读四个短语。 4.学生朗读这四个短语，根据学生的朗读及时正音：“池”是整体认读音节，翘舌音。 5.多种方式