第二单元“劳动光荣”单元教学 课件76张 2023—2024学年统编版高中语文必修上册

致敬劳模工作者： 【 认识劳动的伟大意义 】 劳动最光荣 1 单元学习目标 1 学习通讯报道，学会把握新闻主要信息，学习以典型事件和细节表现人物品质的写法，有意识地提升自己的媒介素养。 2 学习新闻评论，理解新闻事实与观点的关系，理解评论的舆论导向性。学习新闻评论直面现实、有的放矢的文体特点。 3 鉴赏表现劳动生活的古代诗歌，认识社会生活的丰富，体验美好情感，增强适应社会、服务社会的能力。 4 学习优秀劳动者的杰出事迹，体会“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的思想，践行工匠精神，自觉继承和发扬中华民族尊重劳动、热爱劳动的美德。 2 核心任务 01 02 03 劳动之歌 劳动形象 劳动的意义 3 共2课时 该学习任务主要完成对三篇人物通讯和一篇新闻评论的整体感知 了解实用类文本的写作特点 理解作品中劳动者的艰辛与伟大 在阅读中感受作者对劳动者的由衷赞美。 劳动之歌 4 阅读文本，了解人物通讯的基本写作特点，掌握阅读人物通讯的方法 第一课时 了解袁隆平、张秉贵、钟杨等人的先进事迹，分析概括人物主要事迹 5 ①标题（引标、正标、副标）：概括新闻要点，引起读者注意。 ②导语：开头的一句或一段话，概说主要事实。 ③主体：消息的主要部分，写事件的始末，内容充实，层次分明。 ④背景：消息的从属部分，为背景材料。无固定的位置，穿插在主体中，以说明事件的原因、环境等。 ⑤结语：消息的小结部分，或有所归结或有所预期。 ⑥新闻的电头:交代通讯社名称(或发电媒体或单位)、发电地点和发电时间。 时、地、人、事、因、果 新闻要素 新闻结构 标题 导语 主体 电头 背景 学习活动一：阅读材料，唤醒旧知 通讯 消息 报道对象 内容 表达方式 时效性 侧重写人 侧重写事 详细完整 简要概括 弱 强 灵活（记叙、描写、议论） 以记叙为主 9 学习活动二：阅读作品，整体感知 篇目 作者 主要事迹 贡献 《喜看稻菽千重浪》 《心有一团火，温暖众人心》 《“探险者”钟杨》 沈英甲 林为民 叶雨婷 10 学习活动二：阅读作品，整体感知 篇目 作者 主要事迹 贡献 《喜看稻菽千重浪》 沈英甲 勇立潮头，引领创新，他的劳动使“饥饿的威胁在退却”，并引导了一场“绿色革命”。 袁隆平经过长期而艰苦的努力，发现天然杂交水稻，培育杂交稻，选育“超级稻”，为解决我国粮食自给自足难题做出了重大贡献。 11 学习活动二：阅读作品，整体感知 篇目 作者 主要事迹 贡献 《心有一团火，温暖众人心》 林为民 在平凡的劳动岗位上，取得了不平凡的成就，温暖了几代人的心。 张秉贵以全心全意为人民服务的“一团火”精神，热情周到地做好售货服务。 12 学习活动二：阅读作品，整体感知 篇目 作者 主要事迹 贡献 《“探险者”钟杨》 叶雨婷 在教学和科研等不同领域取得杰出成就，诠释了对“生命的高度和广度”不懈探索的奉献精神。 植物学家钟扬援藏16年，足迹遍布西藏最偏远最艰苦的地区，为国家种质库收集数千万颗植物种子，也为西部少数民族地区的人才培养、学科建设和科学研究做出了重要贡献，心系科学，用生命诠释了爱国报国的人生理想。 13 学习活动三：再次阅读作品，交流异同 相同 不同 主人公都对社会主义建设有贡献 袁隆平的科学创新精神 张秉贵全市劳动模范的现实意义 钟扬身兼多重身份，思考与践行生命的意义 新闻体裁 通讯 一生 一时一事 一个侧面 传记式 特写式 了解新闻评论的体裁特点，认识新闻评论的现实针对性 第二课时 通读文章，理清文章脉络结构，初步把握“工匠精神” 15 学习活动一：梳理文章的结构思路 诵读全文，勾画核心句子， 思考：文章的行文思路是怎样的？ 请概括各段主要内容。 16 学习活动一：梳理文章的结构思路 曾记否， 到中流击水 事实是科学家的空气 创新是科学家的灵魂和本质 饥饿的威胁在退却 严谨认真的实践者 坚持真理的捍卫者 创新韧性的研究者 心怀天下的寻梦者 工作态度 道德操守 学术品格 理想志向 喜看稻菽千重浪 17 热忱的态度 辛酸的童年 精湛的技艺 旧社会的遭遇 心有一团火，温暖众人心 顾客的温情回馈 一团火精神在延续 一团火精神 劳动 光荣 为人民服务 学习活动一：梳理文章的结构思路 科学队长 种子达人 “接盘”导师 “探界者” 钟扬 生命延续 追梦者 种子精神 植物学家 “英雄”少年 多重身份 科普达人 援藏干部 教育专家 探 界 人生的可能 生命的边界 教育的限制 思维的禁锢 科研的极限 献身于种子事业 普及科学知识 悉心培养学生 探寻生命边界 寻求生之所爱 学习活动一：梳理文章的结构思路 企业和国家 主动探