内容正文:
第六课 师生之间
6.1 走近老师(P60-64)
1. 教师职业的特点(教师的作用)P61
(1)教师是一个古老的职业。教师作为教育工作者,是人类文明的主要传承者之一。
(2)在现代社会,教师已发展成为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人的使命。
(3)教师是我们知识学习的指导者,也是我们精神成长的引路人。
2.“四有好老师”的标准?P62
理想信念;道德情操;扎实学识;仁爱之心。
3.为什么会有风格不同的老师?P63
由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异,每位老师解决问题的方法和表达方式不同,由此呈现出不同的风格。
4. 如何面对不同风格的老师?P64
(1)承认老师之间的差异,接纳每位老师的不同,他们身上都有值得我们学习的地方。
(2)无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的“不同”,可以让我们走近老师,更深入地了解老师。
第六课 师生之间
6.2 师生交往(P65-70)
1. 如何理解“教学相长”(内涵)?P66
(1)教学相长,教与学是师生之间相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
(2)一方面,我们的学习离不开老师的引领和指导;另一方面,我们与老师交流互动,也可以促进老师更好地“教。
2.如何正确面对老师的引领和指导?/与老师交流的意义?P66
(1)面对老师的引领和指导,主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。
(2)真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,既是对老师的积极反馈,也是师生共同学习的新资源。
(3)与老师分享自己的学习感受、学习成果,可以促进师生共同进步。
3.如何正确对待老师的表扬和批评?P67
(1)学会正确对待老师的表扬和批评,是我们成长的重要内容。
(2)老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待,激励我们更好地学习和发展;
(3)老师的批评意味着关心、提醒和劝诫,可以帮助我们反省自己,弥补不足。
(4)对待老师的批评,我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上,理解老师的良苦用心。
4.如何建立教学相长的师生关系?/教学相长的要求?
(1)教学相长是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
(2)面对老师的引领和指导,主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。
(3)学会正确对待老师的表扬和批评,是我们成长的重要内容。
5.什么是师生交往的良好状态?/亦师亦友的内涵?P68
学生乐于学习,老师寓教于乐,师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进,是师生交往的良好状态。
6.如何建立良好(亦师亦友)的师生关系?P68-69
(1)彼此尊重,是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重,意味着尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果等。
(2)在平等相待、相互促进的师生交往过程中,我们可以和老师成为朋友。
(3)老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀,我们也应该主动关心老师、理解老师。
第七课 亲情之爱
7.1 家的意味
1、家/家庭的含义?(P71)
一般来说,家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
2、家对我们有什么重要性?家的作用、功能?(P72-74)
(1)家是我们身心的寄居之所。我们的生命是父母给予的,我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。
(2)家是我们心灵的港湾。家里有亲人,家中有亲情。
(3)在中国人的心目中,家是代代传承、血脉相连的生活共同体,是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
3、中国人心目中的(中华文化中)“家”是什么样的?(P74)
在中国人的心目中,家是代代传承、血脉相连的生活共同体,是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
4、为什么要孝敬父母/孝亲敬长?(P74)
(1)在中国的家庭文化中,“孝”是重要的精神内涵。
(2)孝亲敬长是中华民族的传统美德,也是每个中国公民的法定义务。
(3)我们的生命是父母给予的,我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。
5、怎样孝敬父母(孝敬亲长)?(P74-75)
(1)尽孝在当下。孝敬双亲长辈,关爱家人,不仅仅是长大成人以后的事,从现在开始,我们就应该用行动表达孝敬之心
(2)孝亲敬长,要做到尊敬、倾听、感恩。
第七课 亲情之爱
7.2 爱在家人间
1.亲情的含义是什么?/亲情的特点?(P76-78)
①每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感,这种情感就是家庭中的亲情之爱。
②每个家庭的亲情表现不尽相同,有时我们可能因为它的平常而忽略它,有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情,甚至因此否认亲情的存在。
③现实生活中,由于亲人的离开或新成员的出现,我们的家庭结构也会随之改变。但是,只要我们用心感悟就会发现,家中的亲情仍在,尽管它的表现形式可能会发生变化。
2、为什么家庭结构会发生变化?(P78)
由于亲人的离开或新成员的出现,我们的家庭结构也会随之改变。但只要我们用心感悟就会发现家中的亲情